一、专业名称及代码

专业名称：环境监测与控制技术

专业代码：520801

二、修业年限

修业年限： 三年

三年的学习中要修够146学分，其中必修课131学分，选修课15学分。课程总学时为2600学时，实践课学时达到了1352学时。

第一、二学期的教学重点主要是专业的基础知识和基本技能训练；第三、四、五学期的教学重点主要是专业知识、专业技能训练及综合技能实训；第六学期学生进行顶岗实习，同时完成毕业论文设计。

三、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	对应 行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书说明
52 资源环境与安全大类	5208 环境保护类	76专业技术服务业（766环境监测）/80环境管理业（802环境治理）	2-02-27-01环境监测工程技术人员 2-02-27-02环境污染防治工程技术人员	1.采样员 2.分析测试员 3.环境监测  4.化学检验工  5.“三废”处理工  6.环保设备运营管理技术员	化学检验工（中级、高级） 室内环境治理员 普通话二级乙等证书 计算机等级考试合格证书

 

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标。

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有 一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益 求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业 知识和技术技能，面向生态保护和环境治理等行业的环境监测工程 技术人员、环境污染防治工程技术人员等职业群，能够从事环境监测 方案设计、环境样品采集与分析、环境监测报告编制、自动在线监测 设备运营与管理及污染控制技术服务等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格。

1. 素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2. 知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统 文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关 知识；

（3）在专业基础方面，通过学习高等数学、环境基础化学、环境分析化学、环境分析技术、环境生态学、环境工程原理、环境微生物、环境化学等方面的知识来充实专业内涵，奠定专业学习基础；

（4）在专业方面，通过学习水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物处理与处置、环境规划与管理、环境影响评价、室内环境检测等方面的专业知识，并配合职业能力综合实训和顶岗实习等实践教学环节，使学生掌握相关的环境污染监测、“三废”治理等岗位所要求的基本专业知识和专业技能，提高职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。

3. 能力

（1）基本能力

① 外语能力：具有一定的外语应用能力，包括读、写、听、说、译达到高职B级英语合格水平；

② 计算机应用能力：提高计算机文化水平，掌握计算机硬件的基本知识和常用办公软件的操作技能，具备办公自动化和获取信息的能力，达到计算机等级考试一级B水平；

③ 学习能力：有较强的自学能力、听课能力、概括总结能力和信息获取能力；

④ 表达能力：具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流；

⑤ 实践能力：具有从事专业技术的应用能力，具有适应相关工种的操作能力，具有从事生产现场管理的能力；

⑥ 创新能力：具有一定的创新意识、创造性思维能力与创造实践能力。既能提出创造性设想，又能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，有所发现，有所发明，不断开创新的局面；

⑦ 协作能力：有明确的团队意识和集体精神，善于妥善处理人际关系，真诚地理解、关心和尊重他人，具有良好的同情心和一定的组织管理能力。

（2）专业能力

① 能根据操作规程独立完成环境污染监测工作，正确处理实验数据，得出准确结果，对于实验中出现的异常现象，能找出原因和处理方法；

② 具有一定的环境污染治理能力，能够利用所学知识对环境污染进行治理；

③ 能够在化工、石化、轻工、园艺及政府环保部门从事环境管理等工作。具有一定的化验室组织管理及培训化验工的能力；

④ 具有能够对环境污染进行环境污染的影响进行评价工作；

⑤ 在室内环境检测方面熟练掌握室内环境的污染物检测方法，并对室内环境污染进行治理；

⑥ 具有或达到国家劳动部职业技能鉴定相关工种的中级以上水平，并能对初级室内环境治理员、化学检验工等职业工种进行培训的能力。

五、课程设置

主要包括必须课程和选修课程。必修课程包括公共基础课程及专业必修课。选修课程包括专业限选课程和公共任选课程。

（一）必修课程

1. 公共基础课程

公共基础课由相关二级学院（部）完成，需按《公共课及超市管理（补充）规定》执行。

2. 专业必修课程

（1）基础化学1   78学时   5学分  

课程内容：基础化学1主要由无机化学和有机化学组成，无机化学主要包括物质结构，元素周期律，化学热力学初步，反应速率，化学平衡，氧化还原，电解质溶液及配位化学等基础理论知识，元素及无机化合物的存在、结构，主要性质、变化规律和用途，原子核化学初步等；有机化学主要包括烃、烃的衍生物及糖类、蛋白质，油脂类天然产物的分类、命名、结构、性质、用途；高分子化合物的基础知识等。

设置目的：使学生系统地掌握无机化学和有机化学的基础理论，基础知识，基本技能训练学生科学的思维方法，养成规范化使用化学符号、化学语言和国家标准化计算单位的习惯；了解本学科的前沿及发展，为本专业后续课打下扎实的知识基础。

教学方法：系统掌握理论知识，注重实验，加强操作技能。

（2）高等数学   44学时   3学分

课程内容：针对高职高专院校学生从事基层环境保护工作的统计能力需求所开设的。本书包括环境数据、环境数据统计分析方法、工业污染物排放统计、环境评价统计、环境预测统计、环境污染物毒性评定统计、环境研究设计、环境统计的计算机化等8章内容，以介绍通用性强的数据统计分析方法和研究设计为主，可基本满足运用数理统计方法分析环境问题和开展环境研究的需要。

设置目的：为专业基础课与专业课程以及今后工作、科研提供必要的统计学基础知识及数学思维方法；该课力求深入浅出，侧重实践应用，并尝试将传统方法与计算机技术有机结合，在给读者展示缜密厚重的统计思想的同时，让读者感受计算机技术的简捷轻灵。在每章之前提出学习指南，章后给出复习思考题，以方便读者了解梗概和掌握关键。

教学方法：以课堂授课为主，安排少量机房实际操作， 必要时采用多媒体辅助教学。

（3）环境保护概论  30学时  2学分

课程内容：阐述了环境保护的基础知识、基本概念；大气、水体、噪声、土壤污染的过程、危害及污染控制的原理和方法；论述了工业生产、人类生存、社会发展与自然资源及环境保护的关系；介绍了可持续发展战略的意义及我国环境保护战略。

设置目的：使学生具备污染治理工作者所需的环境保护方面的基本知识和技能，为学生进一步学习相关知识，提高综合素质，增强环境保护工作的能力打下一定的基础，成为环境保护事业的新型人才。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（4）环境生态学    30学时   2学分

课程内容：环境生态学的概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容、理论，研究方法及实际应用，了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。

设置目的：使学生能够运用生态学原理来防治环境污染，保护环境，注重经济、社会、环境效益三统一，满足人类可持续发展的需要。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（5）环境微生物   60学时（理论40学时，实验20学时） 4学分

课程内容：环境微生物学是环境工程专业的专业基础课，按废水治理工程、环境监测、固体废弃物处理与利用等专业课程的需要，本教材介绍了微生物学的基础知识，微生物生态、空气和水的卫生细菌学及检验，讲述了微生物工程中的应用。重点是研究环境污染防治工程中涉及到的微生物学问题，如栖息在自然环境、受污染环境和人工处理系统中的微生物生态、环境的自净作用、环境污染及其生物处理工程中的微生物学原理等。

设置目的：通过本课程的学习，为后续专业课程的教学奠定基础，培养学生的理论知识的学习，开发学生的理论能力和分析解决问题的能力。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（6）基础化学2  60学时 （理论44学时，实验16学时） 4学分

课程内容：基础化学2主要由环境化学组成，环境化学以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的新兴交叉学科，是环境科学的核心组成部分，因此，是环境科学和工程本科生必修的专业基础课，相关学科的选修课。大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物体内污染物质的运动过程及毒性、典型污染物在环境各圈层中的转归与效应。

设置目的：通过对本课程的学习，使学生掌握大气、水、土壤环境化学的基本原理和方法，掌握一些重点污染物的危害和治理途径,为后续课程的学习打好坚实的基础。

教学方法：以课堂授课为主，安排适量的习题课及课外答疑，采用多媒体辅助教学。

（7）环境分析方法 52学时   3学分

课程内容：随着近年环境学科与生物和化学学科的交叉研究增多，本课程将环境中常用的分析方法和技术从生物和化学两大方面进行设置，着重讲解生物和化学分析方法和技术在环境中的应用。内容主要包括环境标准分析方法，环境样品的现代处理技术和定量分析方法、环境生物与化学分析技术的质量保证、化学分析法（酸碱滴定法、氧化还原滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法）、生物分析法（酶工程、细胞工程和基因工程）、分子生物学技术（PCR技术、分子标记技术等）和环境污染化学生物修复技术的应用。该课力求全面、系统地介绍现代环境生物和化学分析方法的基本理论和最新技术及方法的发展，以及它们在环境分析中的主要应用。

设置目的：通过本课程的学习，要求学生掌握现代环境工程中常用的生物和化学分析方法的基本原理、相关仪器的主要作用并基本掌握仪器的操作使用方法。能够针对实际环境样品选择合适的生物和化学分析方法，对应用分析方法后的实验数据进行精确地处理和结果分析，为从事环境监测和环境污染物分析方面的工作打下牢固的基础。通过实验的配置，进一步地巩固学到的理论知识，掌握基本的操作技能。

教学方法：以课堂教学为主，采用多媒体辅助教学，并与本课程的实验同步进行。

（8）环境分析技术 52学时   3学分

课程内容：主要内容包括原子发射光谱法、原子吸收光谱法、（紫外可见、红外）分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱法、电化学分析法、复杂体系的综合分析和仪器分析中的计算机应用等。

设置目的：使学生理解现代仪器分析的原理及方法，掌握各类仪器的操作方法及使用安装、维修技术。理论与实际相结合，注重学生实际操作能力的培养。

教学方法：理论结合实际 ，注重实际操作能力的培养以课堂教学为主，采用多媒体辅助教学，并与本课程的实验同步进行。

（9）环境工程原理   60学时 （理论40学时，实验20学时） 4学分

课程内容：环境工程原理基础、分离过程原理和反应工程原理三大部分。环境工程原理基础部分主要讲述单位与因次分析、物料与能量守恒原理、传递过程等。分离过程原理部分主要讲述沉淀、过滤、吸收、吸附的基本原理。反应工程原理部分讲述化学和生物反应计量学、动力学、环境领域常用的各类反应器及其解析理论等。

设置目的：旨在提炼水处理工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置工程、物理性污染控制工程、生态修复工程等涉及的具有共性的现象和过程。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（10）环境监测    60学时  4学分

课程内容：讲述水和废水监测、大气和废气监测、固体废物监测、土壤污染监测、生物污染监测、噪声监测、环境放射性监测、连续自动监测技术与简易监测技术、监测过程的质量保证等的内容、方法及分析评价。

设置目的：使学生掌握环境监测的基本概念、基本原理和监测方法的科学原理、监测技术的关键、各种各类监测方法的特点及适用范围等一系列理论与技术问题；掌握相关法规、方法、监测内容和评价方法，培养今后在监测数据收集、整理和评价等方面达到独立开展工作的能力，培养学生具有综合应用多种方法处理环境监测实践问题的能力。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（11） 环境规划与管理   60学时 （理论40学时，实验20学时）  4学分

课程内容：本课程理论教学40学时，实训教学20学时。理论教学分为两大部分：第一部分环境管理篇，主要介绍环境管理的概念、原则、内容及手段；我国环境管理的政策、法律法规和制度；环境管理的技术方法；区域环境管理、自然资源环境管理、产业环境管理等的基本概念和主要知识点。第二部分环境规划篇，主要介绍了环境规划的基本概念、作用、原则、类型、特征、理论基础和技术方法，并有针对性的按不同的环境要素介绍了大气、水、固废、噪声和生态保护与建设规划的一些具体内容和方法。实训教学过程是分组选取一个感兴趣的环境问题，通过问卷调查和现场调研完成一个调查报告并制作PPT，在课堂上进行汇报演讲，给学生提供一个理论联系实际的机会。

设置目的：通过本门课程的学习，使学生掌握一定的环境规划与管理的基本理论和知识，结合实训教学使得学生能够正确分析环境问题的实质、产生的原因，并能提出正确的解决方法和对策，同时锻炼学生的小组协调和合作能力。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课，结合学生动手设计。

（12）大气污染控制技术  68学时 （理论52学时，实验16学时）  4学分

课程内容：介绍大气污染控制的基本理论、颗粒污染物控制、气态污染物控制、污染物稀释法控制以及废气净化系统等内容。从大气污染控制的机理出发，分析各种污染控制过程，优选各种控制方法，指导设计，着重工程应用。实训内容：1.大气中常见污染物的监测；2.东校区锅炉排尘工矿和旋风除尘器设计；3.电厂参观实习

设置目的：使学生能了解各种控制过程的内在联系，有效地掌握和灵活地应用各种理论知识去解决实际工作中的大气污染问题。通过实习，让学生熟悉和巩固大气污染控制中除尘、脱硫的核心理论，并能将理论更好的和实践联系起来，初步学会设计部分除尘器及大气污染综合控制系统，增强学生的绘图能力、团队写作能力、独立分析问题和解决问题等能力。

教学方法：理论+设计+实习，注重启发引导。

（13）水污染控制技术  60学时  4学分

课程内容：利用物理、化学或者生物处理的技术与方法使废水经过一定环节的净化处理，去除其中的污染物质，达到一定的水质指标后排放到具有一定环境容量的水体中，从而达到消除或减轻水污染的目的。

设置目的：使学生明确水污染控制工程的任务及重要意义，了解水污染的概况、各类废水的特征及水污染控制的基本原则；掌握水处理技术的基本原理、工艺、发展方向及主要装置或构筑物的设计计算，初步具有对各类水处理场（站）的规划与设计能力。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（14）固体废物处理与处置  68学时 （理论48学时，实验20学时）  4学分

课程内容：本课程共分三个部分：第一部分讲述固体废物的预处理方法，包括收集、压实、破碎、分选、增稠、固化：第二部分讲述固体废物的资源化技术和应用，包括焚烧、热解、高温堆肥、沼气发酵以及几大类典型固体废物的综合利用；第三部分讲述固体废物的最终处置的原则、工艺和技术。

设置目的：使学生掌握固体废弃物的概念、处理处置方法、资源化技术及综合利用的途径等，提高学生从事固废处理工作的能力。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

（15）环境影响评价  60学时 （理论28学时，实验32学时）  4 学分

课程内容：通过系统地学习环境影响评价基本概念、工程分析、大气环境影响评价、水环境影响评价、环境噪声影响评价等方面的内容，使学生掌握环境影响评价的基本理论和基本方法，提高学生从事监测与评价工作的专业素质，从而培养出环境监测与评价方面的高等技术应用性专门人才。

设置目的：通过本课程的实践教学使学生具备一定的环境影响评价基本知识和基本技能，掌握环境影响评价的工作方法，培养学生独立操作、独立分析和解决实际问题的能力。

教学方法：以案例讲授为主，启发式授课。

（16）土壤污染修复技术  52学时 （理论40学时，实验12学时）  3学分

课程内容：土壤污染概述，重金属、有机物及固废、污水对土壤的污染与防治，污染土壤的监测、评价与修复。

设置目的：通过本课程的学习，使学生了解土壤污染的概念及污染土壤的类型；掌握重金属及有机污染物对土壤的污染；认识三废对土壤的影响并能够对污染土壤环境质量进行监测和评价，掌握常用的土壤修复技术并了解本学科前沿与发展，为毕业后从事相关岗位打下良好基础。

教学方法：以教师讲授为主，启发式授课。

3. 实践教学环节（技能训练课）

本专业实践教学环节包括某门课程实训实习、专业综合实训实习和顶岗实习三个环节。课程实验实训主要是让学生在掌握理论知识的基础上，通过实践加强对理论知识的理解，最重要的是在实验实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力，为专业综合实训奠定基础；专业综合实训可以加强课程间联系、巩固专业知识，强化专业技能；顶岗实习是让学生掌握一定理论知识和实践技能的基础上到相关企业或工厂进行实训实习，进一步强化专业技能，和生产实践结合起来。

（1）无机化学实验  40学时   2学分

课程内容：包括元素性质及少量合成制备实验，掌握常用化学仪器的安装与应用等。

设置目的：培养学生理论联系实际的学风，巩固课本理论知识，培养动手能力，掌握实验室的管理方法。

教学方法：理论结合实际 ，注重实际操作能力的培养。

（2）有机化学实验   36学时   2学分

课程内容：包括有机实验的一般知识，基本操作技能，各类重要有机物的制备、分离、提纯、鉴别及典型性质实验。

设置目的：使学生验证和巩固有机知识；掌握有机实验的方法和技能。

教学方法：以实际操作为主，培养学生的动手操作能力及独立完成各项工作任务的能力。

（3）环境分析综合实验   80学时   5学分

课程内容：分别是定量分析基础实验、化学分析法、分子光谱分析法、原子光谱分析法、色谱分析法、等离子体质谱法和联用技术分析法、环境自动分析监测系统、环境样品现代处理技术方法。具体包括酸碱滴定、沉淀滴定、氧化—还原滴定、配位滴定、重量分析法、比色分析法等定量分析法的仪器使用、基本操作及数据处理等。

设置目的：环境分析综合实验是一门实践性较强的课程，目的是使学生掌握化学分析法的基本操作技能，尤其是定量实验操作的能力，加深了解有关仪器分析方法的基本原理、仪器的主要构造和作用，并掌握仪器的操作使用方法。为培养本专业学生的职业能力提供系统的、严谨的、规范的操作技能，同时培养学生良好的实验习惯和严谨细致、实事求是的科学作风。

教学方法：实验操作与讲授相结合，“教、学、做”一体。

（4）化学分离技术   44学时   3学分

课程内容：主要介绍了分离过程的平衡理论、迁移与扩散理论、浸取与溶解、萃取分离、膜分离技术、离子交换分离、吸附分离、色谱分离技术和分离方法的选择等内容，着重论述了新型化学分离过程中的化学分离理论、分离方法、特点以及最新的应用和研究方向。

设置目的：学习纯净物质提取分离的基本操作，基本样品的处理方法，基本分离理论。

教学方法：实验操作与讲授相结合，教、学、做一体化。教学课程依托花青素提取车间，引进实践环节的教学工作内容，基于生产和创新教学模式，将课内实验、课程实训、生产性实训、有机结合，由基本技能到综合技能的培养，层层递进，学生逐步掌握职业技能，适应企业岗位的需求。

（5）创新创业实践（创新课）  30学时  2学分

课程内容：创新创业教育的意义，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目，商业计划书的撰写，创业沙盘模拟，新企业的开办流程与管理，创业公开课，相关园区参观等。

设置目的：通过本课程的学习，使学生自我探索、认知创业，掌握开展创业活动所需要的基本知识，具备必要的创业能力，树立创新意识，树立科学的创业观。

教学方法：讲授法、参观法，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合。

（6）环境监测综合实验  60学时  4学分

课程内容：水样中浊度的测定、水样中色度的测定、总硬度、水中悬浮物的测定、土壤样品中锌的测定、大气中二氧化硫的测定、空气中氮氧化物的测定、水中氨氮、亚硝酸盐氮和硝酸盐氮的测定等。

设置目的：环境监测是环境科学、环境工程、资源与环境等相关专业本科生的一门专业必修基础课程，其实验性很强。本课程主要研究了废水样品的准备、各种监测方法和原理等。通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握水和污水监测技能，锻炼学生的独立操作、独立分析问题与解决问题的能力，为从事环境监测、工矿企业、环保机构及环境科学研究单位的分析测试工作奠定坚实的基础。

教学方法：以实验操作为主，讲授为辅。

（7）环境工程CAD  54学时  3学分

课程内容：讲述了AutoCAD的基本知识、基本操作。包括设置绘图环境、精确绘图工具介绍，绘制二维图形必需的绘图命令和修改命令，以及对图形进行文字注释、工程标注以及图形输出等内容。

设置目的：培养学生利用计算机绘制工程图的能力，掌握AutoCAD的基本二维绘图命令，使其具备工程师所应有的基本素质，为学生后继的《水污染控制》等课程设计及环境工程专业毕业设计提供必要的基础。

教学方法：教、学、做一体。

（8）室内环境检测技术  52学时  3学分

课程内容：课程的教学内容主要包括室内环境检测方案制定、采样和布点、样品前处理、污染物检测、数据处理和检测果报告撰写、室内环境质量评价等。以项目为载体，以室内环境空气中各污染物的检测作为实战对象，按照真实的工作流程组织教学。课程主要在实训室内进行，实现了理论与实践教学的一体化，使学生在室内空气中各污染物的浓度检测的过程中获取知识，提高职业能力。课程设计充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

设置目的：能够了解和知晓室内污染物的来源，懂得室内污染物的危害，熟悉国家室内环境相关标准和规范，能用国家标准规定的检测方法检测，会根据国家标准对室内空气质量进行评价，能使用药计和材料对室内污染进行治理。掌握室内环境污染监测与治理的各种方法，能提出各种室内环境污染治理的建议。

教学方法：教学过程与工作过程的结合，学习过程与学习成果相统一，融“教、学、做”为一体。

（9）污水处理综合实训  48学时  4学分

课程内容：实验操作与讲授相结合，教、学、做一体。

设置目的：掌握设备常用材料及管配件，能使用温度，压力，流量，这pH，DO，液体等仪表。能熟练使用曝气机，污泥脱水设备等。掌握化学分析基本技能、常规水质指标分析方法，进行数据处理，编写分析报告，掌握安全生产与救护常识。其中有7次实验课，需在实验室对设备运行过程中指标参数的测定。

教学方法：以实验操作为主，讲授为辅。

（10）环保设备选择、运行与维护  48学时  4学分

课程内容：气体净化系统设计，各类除尘器的设计与应用，气体污染物控制设备设计与应用，典型水处理设备的设计与应用，噪声控制器件设计与应用，固体废物处理设备选用，环保设备设计与应用技术经济分析。

设置目的：通过本课程的学习使应考者掌握和了解环保设备设计的基本理论及基本方法，为毕业后从事环保设备设计、工艺设备选型以及设备开发打下较好的理论与实践基础。

教学方法：理论结合实际，启发式授课。

（11）校外企业指导课  48学时  4学分

课程内容：根据学院与企业签订的协议，须由教师去企业对学生进行技术指导，并且把握学生学习的进度和状况，由于学生人数较多，且操作仪器和设备均由不同，行业规范种类较多，每次需2-3名教师负责不同的学生及设备。

设置目的：通过本课程的学习使应考者掌握和了解不同仪器和设备的基本理论及基本操作方法，了解实习单位的行业规范，为将来工作打基础。

教学方法：理论结合实际，启发式授课。

教学方法：参观见习，训练。

（12）毕业设计（论文） 120学时  4学分

主要内容：毕业论文（设计）安排在第六学期，为专业的必修课。本专业相应岗位上进行毕业论文的撰写。

设置目的：通过进行毕业论文（设计）来检验学生前期的学习成果，通过毕业论文的撰写能够学会学术论文的表述，对今后进行相关的科研活动打下良好的基础。

教学方法：教师进行监督，学生独立完成。

（13）顶岗实习  270学时  9学分

主要内容：顶岗实习安排在第六学期，为专业的必修课。本专业相应岗位上进行顶岗实习。

设置目的：通过进行顶岗实习来检验学生前期的学习成果，学生通过顶岗实习能够与就业岗位零距离接触，把学到的技能真正的运用起来。

教学方法：教师和企业进行监督，学生独立完成。

（二）选修课程

1. 专业限选课程

（1）环保专业英语 30学时  2学分

课程内容：环境问题与环境学科的发展、环境工程学学科体系的英语表述；空气污染及控制、水污染及废水处理、固体废物处理、环境影响评价、环境监控、环境政策与管理等方面的专业词汇和英语句式表达及翻译。

设置目的：在本阶段英语学习中，主要是提高学生正确、快速地阅读英语科技文献的能力，掌握一定数量的科技词汇及其习惯用法，掌握句子的结构、阅读方法，初步学会专业英语的写作方法，把学生学到的基础英语进行专业化训练，为今后的工作和深造打下基础。

教学方法：课堂授课结合教材和多媒体进行。

（2）给水排水工程   48学时  4学分

课程内容：给水、排水、建筑给水排水的原理、结构以及设计计算，给水排水系统的维护管理等方面的基本知识和技术。

设置目的：通过本课程的学习，要求学生初步掌握城镇给排水管道系统(给水系统中的取水和输配水系统及雨水收集排出系统，城市污废水的收集系统)设计的较完整的一系列理论知识及设计方法以及各种水处理的理论，方法，技术，能够进行取水工程，输配水工程，城市污废水及雨水收集系统以及各种给水和污水处理系统的初步设计。

教学方法：多媒体教学。

2. 公共任选课程  

要求学生在校期间必须选够5门任选课程，即学院开设的超市课，包括公共艺术类课程和体育3。

公共艺术类课程包括《艺术导论》、《美术鉴赏》、《书法鉴赏》、《音乐鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《影视鉴赏》学生必须选择其中一门学习。

体育3包括《足球》、《篮球》、《排球》、《羽毛球》、《健美操》、《武术》等，学生必须选择其中一门学习。

六、学时安排

课程总学时为2600学时，实践课学时达到了1352学时。其中必修课包括公共基础课（理论402学时，实践166学时）、专业必修课（理论1140学时，实践1252学时），选修课包括限选课和任选课，其中限选课理论30学时，实践48学时，学生在校期间应选够5门任选课，包括公共艺术类课程、体育类等。必修课还包括了军训、入学教育、顶岗实习和毕业论文设计等教学环节。

七、教学进程总体安排

见附件2《2018级环境监测与控制技术专业人才培养方案课程设置及教学计划进程表》

八、实施保障   

（一）师资队伍。

环境监测与控制技术专业现有专任教师8人，其中博士后2人、博士2人、硕士6人；副教授3人，双师素质教师6人，校外兼职教师3人。

（二）教学设施。

1.校内实训条件

建立条件完备的校内实训室，包括大气与水体土壤检测实训室、环境治理实训室、大气与水体检测实训室等，能满足环境工程技术专业实践教学和技能训练要求，能满足职业技能鉴定的要求，包括满足专业进行实验操作、技能训练的实训场所及有关设备、材料、药品库。实训室必须具有环境检测、水污染控制、固体废物处理与处置、大气污染、环境工程设计实训所需设备，以及具备本专业其他基础课和相关课程的实验设备。

2.校外实训条件

建立工作岗位群完备的校外实训基地，包括具有水污染控制工作岗位群、固体废物处理与处置工作岗位群、大气污染控制工作岗位群、噪声污染控制工作岗位群、环境工程设计-施工-运营-监理综合岗位群等的各类企事业单位。与主要合作单位建立长期稳定的校企合作关系，建立完善的实践教学管理制度和质量保障制度，以保障基地顺利运行，并能满足学生顶岗实习半年以上的校外实训。

（三）教学资源。

1．教材、图书和期刊资料

本专业教材推荐使用近三年出版的高职教材，优先使用“十一五”、“十二五”高职规划教材及本专业教师自编教材。所使用的规划、自编教材需根据环保行业发展定期进行内容更新。教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。

2．电化及多媒体教学资料

核心课程必须具备教学课件等资料，并能不断更新和充实内容，每年更新量在5%以上。核心课程争取建立网络课程，并做到即时更新。努力提高对专业教学资源、专业课程设置、教学计划等进行信息化管理，要有利于学生自主学习，内容要丰富、使用要便捷、更新要及时。

3．教学应用资料

有本专业的人才培养方案、课程教学大纲等教学文件；为保证专业教学的效果，提高学生对工程设备的认知能力，要有一定数量的模型。

（四）教学方法。

坚持“以学生为中心”，“课程思政”，坚持“教、学、做”一体化的原则，多方法、多手段开展教学。在具体的教学过程中体现“以学习者为中心”的教学理念，可采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练以及观摩与实操相结合等方法，学练并重注重学生的主体性、体验性。在教学手段上借助于现代教育技术、模拟仿真和校内、校外实训基地的生产型设备及真实的职业环境，让学生通过模拟现场实训，掌握知识、技能，做到学以致用、工学结合、校企合作培养人才。

1. 理论教学

注重学生创新能力、获取信息的能力、分析问题、解决问题能力的培养，改变传统的以灌输理论知识为主的教学方法。在教学方式上强化现代化教学手段的应用，充分利用多媒体资源，主要采取项目式教学方法为主，辅以引导启发式、讨论式、范例式、模拟式等多种教学方法，激发学生学习的积极性和参与性，使学生由被动学习转变为主动学习等，具有明显高职特色。

2. 实践教学

注重学生实际技能的训练，改变传统的验证性实验加生产实习的实践教学方式，对实训项目和实训课程进行分门别类，构建具有不同课程和不同项目特点的多种实训教学方法，强化学生的技能训练。

（1）认知实训法。主要是提高学生识别能力为主的一种教学方法。如到污水处理厂参观，使学生掌握城市污水处理厂的常用工艺流程及常用污水处理设备，提高学生的学习积极性和实训的效果。

（2）观摩-实操-评价相结合的实训法。主要是提高学生实际操作技能为主的一种教学方法。如各种环保设备、监测仪器的使用等，教师在讲述要领和示范后, 学生分组轮流进行实操，其中一组实操时其他组观摩，结束后各组对操作中错误地方进行评价，最后由老师总评，以及时发现自身问题并及时解决操作中出现的问题，反复操作，使操作达到娴熟水平。

（3）案例实训法。即根据实际的污染治理案例组成教学项目，学生从资料的收集开始，以小组为单位进行工艺方案设计、计算、制图，最后完成完整的设计说明书。

（4）实际工程实训法。结合专业特点，充分利用校企双方共建的实践资源，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，把学生放到实际课题中，进行“真刀真枪”的训练，全面检阅专业理论和专业技能，如师生共同承接小型环境工程的设计等。这种训练方式使学生能将所学知识应用于实践中，巩固专业技能，开阔视野，而且使实践教学内容避免了陈旧、一成不变。整个项目学生全程参与，培养学生吃苦耐劳、热爱本职工作的职业素质。

（5）现场实训法。可在校外实训基地进行。结合与本专业相关且签订校企合作协议的企业等各校外实践基地，整个水处理、固废处理、大气污染控制等工艺流程、构筑物、设备的运行操作、故障排除等过程均可在真实的场景下模拟操作，师生双方通过“教、学、做”来完成整个教学过程，实现“情境式”的教学。让学生在生产环境中进行综合性的技术训练，在生产实践过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，从而加深对理论知识的理解和技能的掌握，提高综合职业能力和创新能力，增强就业后劲。

（五）教学评价。

建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系，以适应高素质技能型人才培养要求。

用多样化的考核形式取代单一闭卷笔试，建立以综合能力考核为主体的、多种考核形式结合的教学考评体系。

1．考核方式

本专业课程考核方式为集中、考查、过程性考核三种。集中考核课程采取全校集中闭卷考试形式，考查课程可以闭卷和开卷，过程性考核课程不安排考试。

笔试可以根据课程特点采用闭卷和开卷两种方式，闭卷考核学生对各课程基本理论知识、基本理论的领会与掌握，开卷则是完成设计方案、绘制各种环境工程图纸等，主要考核学生对专业基础知识的掌握、设计能力、绘图能力以及和创新能力。

2．综合评价

除笔试外，综合评价引入过程性评价。根据不同的课程特点，以典型工作任务为考核依据，采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法。在设置考核方式时，理论与实践结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，也有以测试认知水平的知识考核。集中考试课程、考查课程评价由过程考评和集中考试组成；过程性考核课程由过程考评组成。

过程性评价包含两部分：一是实训考评。主要考察学生解决实际问题的能力，根据课程需要，引进一些真实项目，让学生“真题假做”，学生根据项目的真实环境、现场讲解自己的方案，目的是检查学生对基本技能的掌握程度与熟练程度，以及学生创造性地完成环保工程设计项目的能力。二是素质考评，根据学生平时作业、考勤、笔记、课堂发言、课前课后的表现等进行评价，有助于对学生综合素质的培养。

对于部分实训课程，如校内校外生产性实训课程和顶岗实习课程，引入社会评价，综合评价由校外企业和校内指导老师两部分成绩组成，分别占总评成绩的60%、40%。

（六）质量管理

1．组织保障

为保证和提高环境检测与控制技术专业的教学质量，成立环境检测与控制技术专业教学指导委员会，负责专业教学的指导和质量评估，成员由环境检测与控制技术专业专任教师和企事业单位中具有较高职称和丰富实践经验的专家组成。

校外实践基地成立基地领导小组，由基地建设办公室和基地办公室组成，由学校专业骨干教师和企业指导教师组成，对该基地的实践教学效果进行评价，合作完成实践教学项目的开发等。

二级学院成立教学督导小组，负责监督和保障各专业教学活动，并促进各教研室定期进行教研活动。

2．制度保障

构建基于工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系，包括工学结合教学改革制度、课程管理制度、师资队伍管理制度、实践性教学管理制度、合作办学制度和质量管理制度等几个方面的内容。注重培养道德素质、职业素质和人文素质；妥善安排基础理论知识、专业技术知识和行业(岗位)从业知识的构成；重点训练灵活运用专业劳动工具作业于劳动对象的专业技术应用能力，在岗位第一线发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，以及相当于职业资格潜能、职业资格任职条件与相关企业职业资格的岗位能力。

二级学院同时也建立了教师之间的听课说课制度，通过听课活动，教师之间取长补短，相互学习、共同提高。通过说课活动，专业教师共同研讨课程建设，以点带面推动相关课程的建设，并提高教师建设课程的能力。

3．人才质量培养的监控评价

建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，学生、家长、企业、社会多主体参与，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系，以适应高素质技能型人才培养要求。

用多样化的考核形式取代单一闭卷笔试，建立以综合能力考核为主体的、多种考核形式结合的教学考评体系。

九、毕业要求

本专业毕业学分要修够146学分，其中必修课131学分，选修课15学分。实践教学周13周，公共基础课28学分。

本专业所有学生须修完专业规定的必修课、选修课及任意选修课。通过考核成绩合格，修满规定的总学分，准予毕业。