为了我院学前教育专业蓬勃发展，为了持之以恒地加强教师队伍建设，提高学前教育师资队伍教学水平，不断促进教师的专业发展，特制定我院教师队伍建设五年规划。

一、现状分析

学前教育专业专任教师32名，均为本科或本科以上学历。其中：硕士学历的教师有16名，副高级职称20名；具有双师素质教师28名（有人为兼职教师）；30岁以下青年教师有14名。

教师队伍总体上表现出了年龄结构偏年轻，表现出了新教师教学经验尚不足、学前教育专业教师偏少。

二、指导思想

结合专业建设需要，从学校五年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高学前教育专业教师的教学业务水平，建设一支适合现代职业教育的学前教育专业教师队伍为指导是想，学院计划从2016年开始选派20%教师外出培训、进修、学习，每年10%的名额递增，以满足专业建设的需要级教师的成长需求。

三、总体目标

以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的学前教育专业教师队伍。

四、基本任务

（一）师德建设

师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我校将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。

（二）职称结构

学前教育专业专任教师32名，均为本科或本科以上学历。其中：硕士学历的教师有16名，副高级职称20名；具有双师素质教师28名，幼儿园兼职兼职教师5名；高级职称2名，中级职称3名，初级职称5名，基本满足专业建设需求。

（三）专业能力

认真学习新课改理念，把握新课改的基本要求，探索教育教学规律，在教学实践中不断提高教师专业能力，每年推市级骨干教师1-2名。100%的一线教师接受现代教育技术培训，提高教师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，教育教学、课题研究等途径，提升教师信息素养。到2017年，80%以上的一线教师具有较强的信息技术与课程整合的能力，80%的一线教师能运用新课改主题活动多媒体资源库开展教育教学。到2018年，90%以上的一线教师具有较强的信息技术与课程整合的能力，90%的一线教师能运用新课改主题活动多媒体资源库开展教育教学。

五、师资队伍建设主要措施

（一）加强规划，有效落实。

分析学前教育专业师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从学校发展规划——师资队伍建设规划和行动计划——学期计划——学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。

制定师德师风建设计划，根据学前师资队伍建设的特点,依据新形势下师德建设的特点、要求和任务，以主题活动为思路开展活动。树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。

（二）健全制度，明确职责。

1、建立分层负责制。形成师资队伍建设中以校长为总体责任人，教务科长为第一责任人，教研组长为具体责任人的分层负责制。使学校中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。

2、建立捆绑考核制。开展骨干教师与新教师的结对带教活动。将新教师的成长与指导老师的考核成绩相挂钩，形成新教师培养的捆绑考核制。

3、完善分层培训制。完善学校师资的分层，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师→专业带头人”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。

（三）分层培训，整体成长。

第一层面：骨干教师层面。指学前教育专业的教研组长、优秀教师、教坛新秀等成员。从政策和配套资金上，加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成一个个共进的团队。通过教研组长例会、学科课题组研究，提高骨干教师的反思能力、研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。

第二层面：成熟教师层面。指学前教育教师25岁以上，具有一定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使学前教育专业教师成为一个学习型的团队。

第三层面：青年教师层面。指学前教育教师25岁以下的青年教师。让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。

（四）加强考核，多元评价。

建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强科组的向心力和凝力。

呼和浩特职业学院师范学院

                              2016年2月28日