一、组织领导

专业带头人选拔聘用由学院领导小组负责，组长由学院院长或主管教学副院长担任，组员由学院专业建设指导委员会成员及有关部门人员组成，负责决策、指导、监督专业带头人选拔聘用工作。领导小组下设办公室，其职责是组织申报、审查考核、材料存档等与专业带头人选拔聘用相关的工作。

二、专业带头人选拔原则

（一）坚持“德才兼备”和“高标准、高层次、高质量、重业绩”的原则。既要考虑过去对专业建设的贡献，又要注重未来专业建设的发展。

（二）坚持近期需要和长期发展相结合的原则。既要注重特色与品牌专业的发展，又要兼顾具有潜力的新兴专业的发展。

   （三）着眼于师资队伍建设和专业建设。专业带头人的选拔要有利于特色专业、品牌专业的建设；有利于专业带头人梯队的形成与稳定；有利于专业研究方向的不断创新和稳定发展；有利于青年教师的培养和人才的储备。

三、专业带头人选拔条件

   （一）拥护党的领导，热爱教育事业，教书育人，为人师表，治学严谨，敬业爱岗，具有良好的师德师风和职业道德。热爱本专业，有强烈的事业心和奉献精神。

   （二）具备下列条件之一

1.院级及以上教学名师；

2.院级及以上精品课负责人；

3.市级及以上科研项目的主持人；

    4.学院专业教学改革的主持人或主要参加者。

   （三）具有副高(含)以上职称。

   （四）具有扎实的专业理论基础和丰富的实践经验，有较强的专业调研能力，能够及时掌握专业发展动态，较准确地把握专业发展方向。

   （五）能独立系统地讲授两门以上主干课程，教学水平高，教学效果好，教学业绩突出。能积极更新教学内容，采用新的教学手段和方法。

   （六）熟练掌握本专业操作技能，具备双师素质。

   （七）教学科研能力突出，具备下列条件之一

 1.近三年内在省（部）级及以上刊物发表与本专业相关的学术论文2篇及以上，或在核心期刊发表本专业学术论文1篇，或主编、主审正式出版教材或学术著作一部，或参与编写教材5万字以上；

 2.近五年内主持院级课题并通过鉴定结题，或曾主持院级以上课题且进展顺利。

（八）符合以下条件之一的，可优先考虑。

1.获得院级以上各类教学奖励；

2.获得市级及以上的综合性荣誉称号；

3.担任市级及以上专业学术团体的主要职务。

四、专业带头人的申报、评审和聘任

   （一）申报

    1.个人申报：申报人填写《呼和浩特职业学院专业带头人审批表》（附件1）,并提供个人的教学、科研成果等资料。

    2.二级学院（部）推荐：二级学院将申报人的教学科研成果及有关证明材料进行审查,然后再通过日常工作表现并听取多方意见,确定上报人员,上报组织人事处。

   （二）评审程序

    1.资格审查：评审组依照学院人事处审查后的考核名单组织评审。

    2.专家评审: 按照专业带头人申报的专业，由自治区相关专家、企业或行业专业技术人员、学院学术水平高的专业教师和教学管理人员组成专家评审组。听取申报人员对专业建设工作整体情况的介绍。

   （三）公示

评审通过后的名单报学院审定，学院进行公示。

   （四）聘任

公示无异议，学院进行聘用，并颁发《呼和浩特职业学院专业带头人》证书。

五、专业带头人职责

专业带头人在学院或二级学院领导下主持本专业建设工作。

   （一）开展专业建设研究，分析本专业在国内外发展现状，预测发展前景，找准专业定位，探索工学结合培养模式改革，积极创建各级品牌专业。每年向院学术委员会提交反映本专业最新发展动态的综合分析报告。

   （二）确定人才培养规格和目标。依据本专业人才市场的需求状况，制定和完善人才培养方案。

   （三）负责专业教学计划设计、课程整合和专业建设，且每学年提交一篇高质量的专业建设报告。

   （四）主持本专业的专业教学团队建设工作，制定师资建设计划并组织实施。

   （五）主持本专业校内实训基地的建设工作，落实实践教学各个环节的工作。

   （六）组织开展教育教学研究，研究教学改革，提高教育教学质量。

   （七）在聘期内最少承担一门专业课的教学任务，每年完成至少一次全院性公开课教学任务。每学年课时总数不得少于120学时。

六、专业带头人的管理、考核和待遇

   （一）专业带头人由学院相关部门统一管理，专业所属二级学院下达具体工作要求与任务，学院相关部门和专业所属二级学院共同考核。

   （二）专业带头人实施年度考核和任期考核结合的办法进行。专业带头人三年评选一次。新增或暂无专业带头人的专业，可以在三年间进行增选，其程序不变，工作要求按任期比例减少。

   （三）学院设立专项经费，对专业带头人访问学习、讲学和进行学术交流与合作、参加大型学术会议和到国内重点院校进修提高等方面进行必要的资助。

   （四）学院为专业带头人承担国家及省部级课题研究项目创造有利条件。以适当方式资助专业带头人出版专著或者教材及发表高水平的学术论文。

   （五）支持专业带头人在我院组织召开重大的专业或者学术交流会议。

   （六）专业带头人在工作月每月享受津贴500元。任期结束，考核优秀再给予一次性奖励。

（七）有以下情况之一者，取消专业带头人资格和待遇。

  1.任职期间发生二级及以上教学事故，造成不良后果。

 2.因个人主观原因没有完成教学任务。

 3.受到行政处分。

 4.有违法行为，受到司法部门的处罚。

 5.在任期间调离本学院。

 6.因健康等原因无法继续承担工作。

 7.因其他原因不能继续履行专业带头人职责。

 

  

    附件：

        1.呼和浩特职业学院专业带头人审批表

        2.专业带头人资料审阅评审表

        3.专业带头人陈述答辩评分表

        4.专业带头人说专业评审表

        5.专业带头人评审民意测验表（教师）

        6.专业带头人评审民意测验表（学生）

        7.专业带头人评审结果汇总表

        8.专业带头人考核表

 

主题词：教学  专业带头人  办法  通知

抄送：院领导

呼和浩特职业学院党政办公室    2011年9月30日印发

（共印15份）

附件1:

 

 

呼和浩特职业学院专业带头人审批表

 

 

 

 

 

 

 

            申  报  人　             

              专       业　                

              二 级 学 院　                

              填 表 时 间　                

 

 

 

专业带头人审批表

 

 

附件２:

专业带头人资料审阅评审表

序 号	项目	参  考  指  标	等 级	分值
1	学 历 与 学 位	A．博士学位，所学专业与本硕相同或相关；  B．硕士学位，所学专业与本科相同或相关；  C．硕士学位，所学专业与本科学历专业有一定关联；  D．硕士学位，所学专业与本科学历专业和所需专业关联不紧密。
2	专 业 与 教 学 资 历	A．从事该专业时间15年以上，教龄15年以上；  B．从事该专业时间10年以上，教龄10年以上；  C．从事该专业时间5年以上或相关、相近专业时间15年以上， 教龄5年以上；  D．从事该专业时间5年以下或相关、相近专业时间10年以上，教龄5年(不含5年)以下。
3	科 研 成 果	A.有国家级成果、专著，论文在国家核心期刊发表５篇以上，在国内有较大知名度； B.有自治区级成果和专著，论文比较多。并在自治区同行业、专业内有较大影响； C.有自治区级成果，近三年每年省期刊至少发表１篇论文； D.近三年每年在核心期刊发表１篇论文。
4	专 业 建 设	A．正教授，或高级专业技术职称，双师型教师，已经过认定的专业带头人； B．副教授，或相当于副教授的专业技术职称，双师型教师，正在发挥专业带头人的作用； C．副教授，双师型教师，能独立承担两门以上专业课程，有实践动手能力 D．讲师，能独立承担两门以上专业课程，只是有较强的实践动手能力，在专业建设中发挥了重要作用。
5	获 奖 情 况	A．获奖级别高，较多； B．获奖较多， C．获奖情况一般 D．获奖较少
各项赋分		1．     2．     3．     4．     5．     合计：
说明		满分为100分，单项满分为20。 等级分值：A．17－20；  B．11－16；  C．9－12；D．1－8。

附件3:

专业带头人陈述答辩评分表

 

申报人：         申报专业：

 

 

 

附件4:

专业带头人说专业评审表

申报人：         申报专业：

指标		分值	标准	评分
专业 设置	行业背景调研	8	能够面向区域和地方经济发展、面向企业和行业设置专业，能够将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业主要依据，并分析到位。能够清楚表明该专业在全区同类专业中所属地位。
	人才需求调研	6	能够对本专业从业人员对应的职业岗位、对应的职业资格证书、专业人才招聘渠道进行准确、可量化的语言分析描述。
	专业 定位	6	能够以行业背景和人才需求为依据，以提高学生综合素质为目标，准确、明确进行专业定位。
培养目标		10	能够以就业为导向根据各专业的具体情况，确定其具体的专业技能和职业素质要求，培养规格明确具体。
人才培养模式		10	模式的选择与目标一致，模式运行与课程体系相符合，能实现培养目标。
课程设置	职业能力分析	10	能够针对本专业所涉及的职业活动（包括专门化方向）分解成若干相对独立的工作项目（一级模块），再对工作项目进行任务分析（二级模块），按一定的逻辑关系进行排序，并对完成任务应掌握的职业能力作出较为详细的描述
	课程 体系	10	能够根据人才培养目标、专业相关技术领域职业岗位(群)任职要求；能确定各课程的内容和要求，明确各课程在专业课程体系中的定位，合理安排课程的前后顺序，构建适应高技能人才成长规律的高职课程体系框架，由简到繁、由低级到高级。
教学模式与 方法		12	根据教学目的和教学任务能够科学合理选择教学模式和多样化的教学方法。
师资队伍		10	善于整合与利用社会资源，能够通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服务能力、社会资源整合能力，建立“双师”结构的专兼结合的教学团队。
实习实训条件		10	能够将实验、实训、实习以及最后的顶岗实习整个实践教学过程系统化设计与实施，紧紧围绕专业人才培养目标，积极推进实践教学条件和模式的改革和创新。对实践教学手段、方法、安全和管理等做好综合安排。
教学资源		8	根据教学目标与教学模式为学生提供优质和适当的教学资源；能有计划开发教学资源。
合   计

附件５：

 

专业带头人评审民意测验表(教师)

 

注：只在空格内填写所选项的英文字母，不做文字说明。

附件：6

 

专业带头人评审民意测验表(学生)

评价内容	A	B	C	D	选项
你认为该教师课堂 教学水平	很高	比较高	一般	差
你对该教师的专业 知识和实践能力	非常满意	满意	基本满意	不满意
综合评价	优秀 85	称职 75	基本称职 65	不称职 55

 

 

 

附件7:

专业带头人评审结果汇总表

姓名			性别			民族			出生年月
申报专业			学历			学位			职称
申报级别			教龄			毕业院校、专业 及毕业时间
评审结果：
项  目		资格审查		陈述与答辩			说专业			民意测验
各项权重		0.25		0.25			0.3			0.2
评审结果
折合分数
合　　计
专     家     意     见		组长签名：                                                 年    月    日

 

附件8:

专业带头人考核表

姓 　 名				性 　 别			出生年月
政治面貌				最后学历			学 　 位
职  　称				职  　务			专业方向
所在院 教研室
社会兼职
教 学 工 作 情 况 总 结	教学工作量					教学质量评价
	包括开设课程名称、授课对象等：

 

科   研   工   作   情   况	承  担  课  题  情  况
	项目名称	来源	起止时间	经费	排名
	出版著作、发表论文及获奖情况(可加附页)
	题目	刊物名称（获奖级别）及时间			排名
专业建设工作情况	包括实验（实训）室、实训（实习）基地建设、教师梯队建设及本专业教学改革等工作：
学术活动情况

 

                          备注：本表一式两份，二级学院、学院各存一份。