“十三五”（2016-2020年）将是我国高等教育转型发展的重要时期，也是我院提高办学水平、增强办学实力、形成特色办学的历史机遇期。为进一步促进外国语学院商务英语和英语教育专业的协调和可持续发展，根据学校“十三五”规划编制的目标要求，结合专业实际，特制订本规划。

 商务英语专业建设规划（2016---2020）

一、专业建设背景

（一）行业背景

商务英语专业采取学分制教学计划，模块化教学。商务英语专业分国际商务方向和旅游酒店方向，培养方向一直定位于培养英语＋专业技能型人才。随着我国在国际经济中地位的提高，参与世界经济发展已是国家与企业发展的必然选择。互联网的兴起使得传统贸易受到很大冲击，但跨境电商却蓬勃发展，然而传统的外贸人才不能满足现在跨境电商的需求，人才缺口很大。

我区地处内地，国际贸易方面的发展相对落后，地区对商务英语专业学生的需求也有限，远远不如东南地区；但存在边境贸易的优势，自治区实施“8337”战略以来，边贸经济在全区社会经济发展中占有极其重要的地位。调查统计结果显示：82%的企业表示当前亟需专业知识扎实、操作能力强的外贸专业人才。内蒙古的跨境电商刚刚兴起，远远落后于东南地区，人才的需求缺口尤其大。

我专业教学管理更加规范；师资队伍结构渐趋合理；教师科研有所成就；教学质量和学生质量逐步提高；实践环节和实训工作有了进一步的发展。但是，高等职业教育不断变化，专业设置涵盖面更加宽广，经济社会发展对毕业生提出了更高的要求。因此，有必要制订新的专业发展规划以适应新形势的需要。

（二）人才需求分析

中国经济发展“电商化”趋势日益明显，电商交易规模和创新应用再创历史新高，网络交易量直线上升，电子商务的大发展大繁荣，对于中国经济无疑是一个新的增长点。2015年《政府工作报告》首次提出“互联网＋行动计划”，这一利好政策将极大促进电子商务的发展。

2015年4月3日，商务部办公厅印发《2015年电子商务工作要点》，《要点》提出，2015年电子商务工作要主动适应经济发展新常态，贯彻《政府工作报告》工作部署，落实“互联网+”行动计划，全面推进以互联网为核心的信息技术在商品流通和对外贸易领域的应用，发挥电子商务拓市场、促消费、带就业、稳增长的重要作用，促进经济转型升级和大众创业万众创新，构建统一开放竞争有序的电子商务市场体系。《要点》中强调要推动跨境电子商务健康发展。

如今，在电商行业的不断成熟与渗透作用下，互联网与跨境也在不断发生着剧烈的化学反应。“互联网+跨境”的模式正在蓬勃发展，而阿里巴巴、京东以及村村乐等大咖的跨境电商布局争夺战更是愈演愈烈。

内蒙古地区作为北部经济发展的重要地区，先后出台了促进电子商务发展很多政策，二连浩特、满洲里等跨境电商产业园在保税港区挂牌设立等，为内蒙古地区电子商务的发展创造了有利环境。内蒙古作为“一带一路”倡议经济带的重要组成部分，也是国家跨境电商行业发展的重点城市之一。内蒙古地区跨境电商产业的增长与发展正面临着前所未有的机遇和挑战，急需专业人才的支撑。

阿里巴巴在2015年6月启动了“百城千校百万英才”培养计划，主要联合政府、高校、企业、培训机构等培育具有跨境电商实战能力的人才。计划用三年时间，培养出100万名具备外贸入门知识，基础操作能力和熟悉信用保障体系的初级外贸电商人才，通过推动他们到外贸企业就业，帮助更多的外贸企业进入电商行业。

十三五期间，内蒙古地区在经济发展中会需要大量的跨境电子商务人才。因此转变商务英语的培养方向为跨境方向是必要的。

综上所述，在今后的几年里，内蒙古地区在经济发展中会需要大量的跨境电子商务人才。因此专业方向转变为培养跨境电商人才非常必要，我们要培养既懂电子商务，又懂英语的高素质技术技能型的跨境电子商务人才，以更好地服务地方经济社会发展对人才的需要。

（三）专业建设基础

1．教学团队

我教研室目前有专职教师10名，其中副教授四名，讲师6名；学位结构为一位博士，六位为硕士研究生，一位二学士；年龄方面，老中青结合，平均教龄10年以上，教学经验丰富，均从事专业主干课程的教学，组成合理的梯队，有很强的教学教研能力。其中有两位教师有贸易相关管理岗位的工作经验。

 

2．实训基地

校内实训基地：

表:专业校内实训基地一览表

名 称	数量	面积（m2）	实训位数	主 要 实 训 内 容
机房	1		35	国际贸易实训软件、互联网+国际贸易大赛软件
商务情境模拟室	1			产品演示、模拟谈判

 

3．人才培养模式及课程体系

我专业拟培养能够掌握商务英语专业必备知识，具备英语交际、外贸、商务等专业能力，具有较强的创新能力，能够熟练操作各种平台服务于商务、外贸、跨境贸易、旅游、酒店、文秘等行业的高素质技能应用型人才。教学中要突出对学生综合职业能力的培养，让学生在校期间掌握跨境电商的基本技能，增强动手能力，缩短上岗周期，并兼顾学生的后续职业发展道路，才能真正增强学生在就业竞争中的优势。

专业培养目标可以简要概括为:基本知识够，实践能力强，综合素质好，可以直接从事国际商务及跨境电商的技能型专门人才。

附表1             商务英语   专业课程设置及教学计划进程表
课程 类别			课程 编码	课  程 名  称	计划学时			学 分	考试学期	考查学期	学期分配周课时数						备注
					共计	理论教学	实践教学				一	二	三	四	五	六
											13+2	15	15	15	15	15
必修课	公 共 基 础 课	全院公共课	1	思想政治理论	196	116	80	9			2	2	2	2
			2	大学生心理健康教育	30	30		2				2
			3	体  育	56		56	4			2	2
			4	大学生安全教育	26	26		1			2
			5	职业生涯规划	30	30		1					2
			6	就业与创业指导	30	30		1						2
			7	大学语文	52	52		2			4
			8	计算机应用基础	52	26	26	2			4
		小计（学时、学分、周学时）			472	310	162	22			14	6	4	4
	专 业 必 修 课	专业基础课、专业课	1	商务综合英语	292	146	146	20	√		4	4	4	4	4
			2	商务英语听力	116	116		8	√		2	2	2	2
			3	商务英语口语	116		116	8		√	2	2	2	2
			4	英语语音	56		56	4		√	2	2
			5	英语语法	56	56		4	√		2	2
			6	商务情景英语	56		56	4		√	2	2
			7	实用英语写作	60		60	4	√				2	2
			8	BEC	60	30	30	4	√				2	2
			9	商务英语阅读	56		56	4	√		2	2
			小计（学时、学分、周学时）		868	348	520	60			16	16	18	12	4
		技能训练课 （含实践环）	1	军训、入学教育	60		60	2		√	2w
			2	英语视听说	56		56	4		√	2	2
			3	商务礼仪	30		30	2		√		2
			4	实用英语	60		60	4	√				2	2
			5	国际贸易实务	60	30	30	4	√				4				创新课
			6	商务函电	60	30	30	4	√				4
			7	国际市场营销	60	30	30	4	√					4
			8	毕业设计（论文）	120		120	4								4W
			9	顶岗实习	270		270	9								9W
			小计（学时、学分、周学时）		776	90	686	29			2	4	10	6
	必修课小计（学时、学分、周学时）				2116	748	1368	119			32	26	26	22	4
选修课	限选课	专业方向	1	商务文秘英语	60	30	30	4	√					4			创新课
			2	第二外语	30	30		2		√			2
			3	会展英语	60	60		4	√				4
			4	商务谈判	30	180	30	2		√					2
			5	商务单证综合实训	60		60	4		√				4
			6	全国导游基础知识	30	30		2	√				2
			7	内蒙导游基础知识	30	30		2	√			2
			8	酒店英语	60	30	30	4	√			4
			10	pocib 创业课	60		60	4		√					4		创新课
		小计（学时、学分、周学时）			420	390	210	28				6	8	8	6
	任 选 课	体育3			26		26	2
		公共艺术类			26	16	10	2
		其他			78		78	6
		小计（学时、学分、周学时）			130	16	114	10								10
	选修课小计（学时、学分、周学时）				520	226	324	36				6	8	8	6	10

4．教学方法与手段

教学中据课程特点及教学规律，运用现代化的教学手段，多媒体教学，更好展现课程内容；理论教学与实践教学结合，总体比例分配为1：1。

教学中据课程特点及教学规律，运用现代化的教学手段，多媒体教学，更好展现课程内容；理论教学与实践教学结合，总体比例分配为1：1。

理论讲授以够用为度，将岗位需要的基本理论知识以浅显易懂的方式传授，形式主要为课堂讲授；实践教学多以案例分析、模拟的方式展开，结合网络，了解时事咨询，培养并提升学生运用知识、从事相关岗位基础工作的能力；理论授课与实践教学结合，案例教学为主要手段，达到实践教学的目标。

二、建设目标

（一）总体目标

专业以培养高素质的技能型人才为目标，体现高等职业教育的特点，构建培养符合贸易基础型人才需求的人才培养模式，体现岗证结合，工学结合。

人才培养方案据职业岗位能力的要求来制订，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定。课程体系建设通过以公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以职业岗位所需职业能力的培养为核心，保证职业能力培养目标的顺利实现。

为实现专业培养方案，需要专业的教学团队，我专业需加强电子商务专业师资队伍的建设，以适应专业方向教学的需要，在三年中培养2-3名跨境电商专业教师的目标。建设一只教学能力强、知识全面、结构合理，适应高职教学需要的高素质教学队伍。

加强校内校外实训基地的建设，满足实践教学的需要，加强学生对专业的具体形象任职，调动学生学习的积极性与主动性提升学生综合素质。

（二）具体目标

1．人才培养模式

跨境电商专业的人才培养模式是以职业岗位为核心，理论实践教学服务于职业岗位，随着职业教育的发展及学生在未来的职业发展中对技能、知识提升的需要，人才培养除了应关注学生就业岗位对知识与技能的需要，还应体现高等教育的特点，为学生就业后职业岗位的后续发展奠定基础，构建较为全面的课程体系，既体现高职教育对技能培养的重视，也为学生以后的进步与发展奠定较为系统全面的知识体系，构建“课岗结合，关注持续发展”的人才培养模式，制定人才培养方案，带动专业发展与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。

2．课程体系建设

课程设置要按照模块化设置。形成以职业素质和职业综合能力培养为主线的课程体系。

课程体系建设要体现人才培养模式的需要，以培养职业能力为中心，理论教学以必需、够用及可以支撑学生继续教育为度，实践教学体现技能要求，据就业岗位设定，建立理论教学与实践教学相结合的课程体系。建设专业核心课程、精品课程，整合课程教学内容，提升课程体系的建设。

3．教学团队建设

师资队伍的建设要求教师有较强的教学能力、理论教学与实践教学良好结合的能力，多方提升现有教师的实训教学水平，聘请企业兼职教师、引进高素质的新晋教师，建设一支高素质综合能力强的教师队伍。

同时加强校外兼职教师的队伍建设，组建有企业岗位工作经验的专家教师队伍。

4．校内外实训基地建设

建设系统的校内模拟实训实验室，充实教学软件的购买与使用，完成整个教学体系的对实践教学需要；加强校企合作，为学生创造更多走出去的机会。

5．实践教学管理机制建设

建立健全实践教学评价、考核、激励管理制度，形成实践教学管理质量保证体系和考核体系。

6．社会服务能力

鼓励促进教师走出去，参与课题、培训，多于企业、同行接触，提高知名度；创造机会让学生走出去，多方面培养学生进入社会、适应社会、服务社会的能力，带动专业走出去。

三、专业建设内容

1.课程体系建设

我专业采用任务引领型课程体系，紧紧围绕职业目标工作岗位的需要选择课程内容；以职业能力为本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情境，结合职业技能考试，培养学生的实际操作能力。职业资格证书标准嵌入课程标准，充分体现职业性、实践性、开放性。

（一）建立以培养“岗位”能力为导向的教学理念与思路

(1)知识模块

按“适度、够用”原则来合理调整教学内容，知识的“学”嵌入“做”中，学生在做中学、练中学，有助于对知识的消化、理解与运用。理论教学重点夯实学生的综合英语基础，通过英语材料阅读，疯狂记背式、训练型学习方法，让学生在2.5学年中掌握大量的专业词汇，并熟悉原汁原味的英文句式，将语言资料植入式掌握并加以应用，从而提高她们在涉外文秘工作领域中的英语口语和书面沟通能力，更重要是提高学生的英语公文阅读理解、听力和写作等英语综合能力。

(2)实践模块

与企业岗位工作任务直通。在实践教学过程中，模拟企业工作环境和情境，把企业的实际工作任务直接引入课堂，学生以“准职业人”身份，真实演练，把工作任务和教学任务融为一体。实践教学部分以项目实训的形式出现包括：a.形体训练b.职业形象设计c.PPT演示英语公文写作。这部分主要训练学生有着得体优雅的肢体语言和符合现代办公室要求的礼仪形象，并可以熟练地操作现代办公设备，能就工作领域的常见的涉外文书和英汉双语沟通通过主题PPT英语情境演示模拟表现出来，夯实学生的英汉双语口语表达、交际能力和电脑操作能力！

（二）建立“任务驱动”模式的实训课项目

通过调研和职业岗位能力分析，明确职业岗位工作任务，提炼出所需的核心职业能力，根据这些能力要素来设计实践技能模块的教学内容，制定培养突出职业能力与素质的课程标准，设计实训项目，真正实现“教---学---做”，校企合作，开发教学材料，保证学习内容与工作内容的一致性。

（三）建立“教、考分离”的考试改革模式

商务英语专业所有的B类课程均实现教考分离，教考分离的形式多样，有展示、试题库、口语小组测试等。大多数课程建立试题库，考试时随机选题考核学生学习情况。口语、语音、形体等该课程将考核项目融合，以小组考核，集体打分的形式进行。

2.实习实训课程建设

构建适应岗位需要的实践课程体系。专业课程设置理论与实践教学1：1，不同课程的比例不同，实践教学课时安排应据课程性质特点有所区别，不应一律各50%，有些课程只需几个课时即可完成实践教学需要，有些课程则需较大实践课时。实践教学更注重学生能力培养，但实际教学中因受实习实训条件的限制，专业课程的实践教学多采用案例教学与模拟教学的方式，可结合观摩、校外专家讲座。

可以多组织学生参加技能大赛，在比赛中训练学生的动脑动手能力，可以起到事半功倍的效果。这里同时要求对教师的培养，可以安排专职教师，专门针对技能大赛组织学生学习，有针对性的学习、实践。

3.教材建设、教学资源库建设

要求所有课程有完备的电子教案、教学课件、教学大纲。相互衔接的课程大纲编写要协调好教学内容，各自突出重点，避免重复或缺失教学内容，教学大纲应每年修订一次，及时调整；教案、课件应据教材的不同有及时更新。

所有考试课在2020年完成试卷库（五套）的建设。考查课也应完成试题库、资料库、资源库的完善，满足考试形式改革的需要。

5.教学方法与手段

改革教学方法和手段，在实行分层次教学、案例教学、模拟教学的基础上，还将进一步探讨项目驱动教学、专题任务教学、技能训练及合作调查教学，广泛采用教学做一体化的教学模式。

鼓励学生自主学习并为学生创造相应的学习环境，以教师引导和帮助学生学习的以“导”为主的教学模式，真正突出以学生为中心，更多地考虑学生个体的需要而不是群体需要，做到因材施教。

（三）专业教学团队建设

1、现有教师的提升

我教研室以中青年教师为主，需中级职称的衔接以完善教师团队。加大现有教师的培训力度，争取每学期有一位教师接受相关的培训。根据专业发展阶段性特点，制定教师培训内容，坚持以“在职培训为主，脱产培训为辅”的原则，进一步加大培训力度。有计划地安排教师外出交流学习，创造条件组织部分教师到外地一些学校学习，到企业参加实践。

 

2、骨干教师培养

培养2-3名骨干教师，提升教师教学、教改、教研的能力；加强教师实践教学能力的培养。

3、兼职教师队伍建设

聘请有企业从业经验的兼职教师，主要从保险公司、银行、证券公司选聘，安排讲座，研讨，提升教师的实践教学能力，让学生了解实际岗位特点及就业方向。

（四）实践教学管理机制建设

实践教学在学科教学中比例达到50%，为达到好的教学效果有必要建立管理制度。

1、完善实践教学资料。有实践教学课时的课程，均需据课程特点选择适合的教学模式，完成实践教学资料的准备。包括实训大纲、教案、案例等。

2、加强实践教学的研讨。通过教研活动，互相交流实践教学经验，彼此促进。

3、建立测评机制，考察教学效果。

（五）社会服务

促进教师走出去，加强与企业的交流沟通，带动学生走出去，利用如顶岗实习的机会，服务企业。

 

英语教育专业“十三五”建设规划（2016--2020）

一、背景调研

（一）形势分析

1专业发展形势分析

随着英语教育改革的不断深入。我国的英语教育正面临着关键的转型期，从小学到大学，从分数考试到等级考试，为师范类英语教育专业提出了新的要求，改革也意味着新的契机，专业的发展将经历一场变革。从专业发展的角度来说，我们必须顺应专业发展的方向，调整专业建设思路。

2 就业形势分析

社会的发展，外语教育的改革，对英语教育专业毕业生的就业提出了严峻的挑战。从全民对英语的狂热追求，到更加理性地学习，英语专业的就业会出现缩减到平稳的过度阶段。纵观近5年的专业招生和就业情况。招生人数基本趋于平稳，就业率虽然达到了平均水平，但大多数学生就业没有达到预期，或出现专业不对口等现象。他们就业后主要在一些培训机构从事英语教育教学活动。根据目前的数据统计：外国语学院有10名同学进行了非常良好的自主创业实践。英语教育9人，商务英语1人。

 

（二）现状（2018）

英语教育专业共有学生332人，3个年级，11个教学班，有教师20人，其中副教授10人，讲师8人，助教2人。校外实习基地3个，包括博洋培训学校、小伦敦和ABC英语培训机构。专业课程包括：综合英语、语音、语法、写作、翻译、阅读、词汇、听力、口语、小学英语教学理论与实践、教学论等课程。

（二）存在问题

1专业课程特色不突出，与市场联系不紧密

2 专业课程建设滞后，精品课程和团队建设以及网络课程建设刚刚起步。

3 实训课程群建设还有待深化。

二、基本原则

1 结合市场和就业的需求，开发课程，对现有课程做好内涵建设。

2 重视实践教学。

三、建设目标

总目标：（分两步：2016年-2020年，2020年-2022年）

2016年-2020年 完善英语教育专业内涵建设与本科院校合作，完成专业升本规划

2020年-2022年 打造品牌专业

具体目标：

（一）专业布局

     让专业课程贴近市场，加强校企合作，实现宽泛就业。

    （二）建设重点课程、一体化教学改革

1 综合英语

2 英语听说

3 小学英语教学理论与实践

4 毕业生就业方向大多为英语培训师、小学英语教师，因此要建立与就业方向相对应的课程体系。

5 创新创业课程体系建立。

（三）师资队伍建设（与专业建设匹配、包括学历、职业资格获取等）

1 鼓励本专业教师取得博士、硕士学历。并达到100%的教师拥有硕士以上的学历。

2争取更多的培训和进修机会。

3 争取建设一支实践型、职称和学历达标的师资队伍。

4 鼓励双师型教师发展，本专业教师80%成为双师型教师。

（五）教材建设（自编与课程配合的教材）

1建设所有专业课程的试题库。

2 完善目前的自编教材《小学英语教学理论与实践》，使其更加贴近学生的教学实践。

3 鼓励教师完成所代课程的自编教材。

4 编写实训课程指导书。

（六）校内基地（教学设备、管理及其队伍）

1 充分利用语音室。

1 充分利用情境模拟实训室。

2 建立一支团结合作的实训教师队伍，由5名教师组成。

（七）校外基地

积极拓展校外实习基地，并多渠道地开发实习的专业方向。

四、建设措施及推进计划

我院采取“自主实习与统一实习”相结合，“分散与集中”相结合的原则，根据学院英语专业的培养方案，实习通常在大三第二学期进行，总实习期约为12周。  针对统一实习学生，我院结合实际，成立了实习工作领导小组，根据学生数量和专业情况，积极主动地开发各种途径，充分利用资源，联系适用于我院专业的各企事业单位。期间，实习工作领导小组组长带领各毕业班班主任、辅导员、学院教师共同配合实习基地的指导教师，一起安排、落实实习事宜；指导及巡访各实习点活动，及时了解情况，协调实习中存在的困难和问题；对学生的实习进行考核。  经过几年与实习基地的磨合，我院相应建立了一批较稳定的实训基地，分别与呼市五家单位建立了长期合作关系，满足了学校快速增长的实践教学需求，提升了实践教学质量，

（一）校内实训建设情况汇总表

 

 

（二）校外实习（实训）基地的建设

建立和建设教学实践基地是培养应用型人才、提高教学质量的一个重要环节，是实现教学内容与职业需求零距离对接的重要方法。根据各专业特点，为提高培养对象的综合业务素质和增强一线实战能力，我院结合学校实际，一直致力于拓展校外实习基地。截止目前，我院已与呼市当地五家单位建立了长期合作的关系，并签订了《校外实习基地协议书》，聘请以上单位的一线教师以及管理人员担任实习指导教师，与学校一道对学生顶岗实习进行指导，确保每届学生有相当部分时间在这些基地实习，促进职业能力的提高，互为支持，共同发展。

 

                      外国语学院校外实习基地一览表

序号	单位名称	建立时间	年均接待 学生数量	主要专业
1	ABC英语培训	2009年	30	英语教育
2	内蒙古航空职业学校	2015年	10	英语教育
3	博洋文化培训学校	2014年	20	英语教育
4	内蒙古饭店	2014年	30	商务英语
5	西贝餐饮	2018年	10	商务英语

 

（三）校外实习实训基地情况介绍

1.   ABC外语培训学校

ABC外语培训学校，成立于2004年3月6日，是呼和浩特市教育局批准成立的一所综合性培训学校。现已发展成为涵盖学前、小学、初中、高中、成人等多学科于一体的教学培训体系。几年来，一流的教学质量和对学生负责人的办学信誉，使其在市内各培训学校中独树一帜。2006年，ABC外国语培训学校与我市著名新概念英语教学专家牛晓荣老师合作，在内蒙古图书馆共同创办了牛老师英语课堂。现共有四个校区。ABC外国语培训学校依托牛老师教学法，培养了一大批优秀学生，同时，在此基础上，学校又发展多学科素质教育，把一个由外语培训的单一培训课堂发展成为集多元化培训为一体的综合性培训学校。现在学校设有语文部、数学部、英语部、综合部，各部都有经验丰富的名师进行教学和管理。 

2.   内蒙古航空职业技术学校

内蒙古航空职业技术学校是经自治区教育厅批准注册的内蒙古地区第一家也是唯一一家民航专业院校。学校位于呼和浩特市玉泉区昭君路百什户。学校受内蒙古教育厅、呼市教育局、玉泉区教育局直接领导，与呼和浩特白塔机场合作办学，中国航空运输协会会员单位，着力打造民航精品专业，以英语特色、素质教育、职业技能、管理人性化、师资优势、就业优势享有盛誉。学校实行军事化封闭式管理，学生在校统一住宿、统一着军装，完全按照部队一日常规进行，有效的提升了学生的综合素质，严格按照军人的行为、思想规范学生，以军人的标准来要求学生。学校毕业生遍布全国各大机场、航空公司；并以优质的服务和良好的形象，得到用人单位和社会的广泛认可。 

3.  博洋文化培训学校

      博洋文化培训学校是经呼和浩特市教育局批准的专门从事中小学学科培训的一所社会力量办学机构，始创办于2004年，多年来，凭借高水平的领导阶层、高素质的教师队伍和高质量的教学效果受到学生的好评和家长的赞誉。目前，共有四个校区：回民区光明路校区、玉泉区金峰校区、赛罕区金桥校区、赛罕区展西路校区，年培训人数近10000人次。近年被评为“民办教育先进集体”；获教育厅“民办教育专项建设资金”，并入选呼市民办教育协会理事，荣登内蒙古最有影响力品牌榜。

4.   内蒙古饭店

内蒙古饭店是由内蒙古仕奇集团有限责任公司投资兴建的国际五星级现代化草原主题饭店，国际五星级标准的草原文化主题饭店。饭店位于呼和浩特市中心，拥有精心设计装修的蒙古家居特色客房333间套，内设行政商务楼层，房间内草原文化特色浓郁、商务设施齐备。 

5.  西贝餐饮

     西贝餐饮是1988年5月在内蒙古巴彦淖尔市临河区创立的一家餐饮企业。西贝餐饮于1999年6月来北京发展，后陆续向深圳、天津、石家庄、上海各地发展，开创性地将历史悠久、绿色健康的莜面美食，独具特色、返朴归真的西北民间菜肴，以及浓郁的蒙古民族、西北地域文化风情，传统与时尚完美结合的装饰风格，充满人情味的优质服务，奉献给全国的广大消费者。现拥有 “西贝西北菜（莜面村）”、“腾格里塔拉”、“西贝海鲜汇”、“九十九顶毡房” 四个品牌，酒楼、餐厅近百家店面家和一所餐饮职业学校的餐饮连锁企业。 

（四）校外实习（实训）基地亮点

1.  建立互惠互利的“双赢”机制

实习单位与学院在实习过程中互通有无。首先，学院通过实习为学生今后踏入社会并最终就业铺好了路，而学生也以基地为平台，充分展示所学的专业知识，将理论在实践中应用、检验、拓展和深化，在实习中培养了与人的交往和沟通能力以及团结协作的精神。其次，实习基地通过与学生的接触，充分了解了其专业知识及职业素养，对某些表现优秀的实习学生择优招聘。另外，实习结束后，一些单位还会返回学校进行专场招聘会，这也为各单位吸引人才提供了便利条件。

2.  凸显教育和语言应用能力结合的特征

    我院实习实训基地多数为教育机构，有助于学生将之前所学的知识与实际教学相结合。学生在基地的实习大体分为三个阶段分别如下：

（1）   基地培训

入职培训（企业文化培训，新教师入职心态培训，员工手册及日常行政工作培训）

专业技能培训（授课激情与教态、音标书写及板书、语音语调及课堂口语、教学简笔画、如何写教案、如何与学生和家长有效地沟通、以及如何做好课堂管理与学生管理）

（2）   课堂观摩

学生完成基地培训后，可以进班听课。记录听课笔记和学习心得。结合之前培训知识，学习基地教师的教学方法，亲身实地接触课堂。

（3）  进班授课

部分表现优异的实习学生可以为培训机构的学生讲授一到两堂课，体验如何为人师。

 

（五）实习（实训）基地运行总结

 目前，我院实习实训基地运行良好，教学组织管理有序。学院制订了学生校外实习实训的相关管理制度，学生实习的安排有计划、有组织，实习前开动员会、实习中有实习内容与记录表，实习后有专业老师进行鉴定。真正做到实习目标明确，组织清楚。

  自合作以来，我院为企业输送了一批素质较高并具备一定专业能力的储备型人才，不仅为企业培养了稳定的人力资源，同时也大大降低其人力资源成本。而学院在合作过程中也筹建了稳定的校外实习基地、改善了实训条件、从而实现了教学模式改革的目标。当然，这两年的合作成果表明，学生将是这一模式的最大受益者。我院每届实习生中，都有不小比例的学生选择留在合作单位就业，其中更有部分学生凭借自身努力获得用人单位的高度认可，如职位晋升、行业技能比赛暂露头角等。

     几年来，校外各实习实训基地的组织安排有条不紊，初步达成了理论教学和实践教学相结合的人才培养模式。

（六）师资队伍建设情况汇总表

（七）建设推进计划汇总 

年度 项 目	2016— 2017		2017— 2018	2018— 2019	2019— 2020	2020— 2021	资金 合计
语音室	目标 筹划 措施 提交计划		目标 初步建设 措施 规划	目标 使用 措施 使用	目标 完善 措施 实践检验		50万
精品 课程	目标 一期建设 措施 边实践边建设		目标 二期建设 措施 边实践边建设	目标 建成 措施 边实践边建设	目标 完善 措施 教学实践	目标 总结经验 措施： 实践检验	1万
网络 课程	目标 初期建设 措施 边实践边建设		目标 中期建设 措施 边实践边建设	目标 建成 措施 边实践边建设	目标 完善 措施 教学实践	目标 总结经验 措施 实践检验	1万
试题库	目标 初期建设 措施 团队合作		目标 中期建设 措施 团队合作	目标 建成 措施 团队合作	目标 完善 措施 教学实践	目标 总结经验 措施 实践检验	5千
课程 开发	目标 总结市场需求 措施 调研		目标 制定初步规划 措施 团队合作	目标 开发课程 措施 实践	目标 实践 措施 教学实践	目标 完善 措施 教学实践	1万
资金 合计							53.5万