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示范校学前教育重点专业建设自评报告

2019年07月28日 05:14 点击：[]

示范校学前教育重点专业建设

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呼和浩特职业学院师范学院

2018年11月

学前教育重点专业建设自评报告

一、项目概况：

呼和浩特职业学院师范学院的前身是呼和浩特师范学校，办学时间可以上溯到1907年的“师范学堂”，是清政府“废科举，兴学堂”时兴办的一所师范学堂。2003年随院校合并成立呼和浩特职业学院，师范学院成为呼和浩特职业学院的重要组成部分，目前有四个招生专业，分别是学前教育、初等教育、音乐教育和数学教育专业。学前教育专业是重点建设专业。2007年被评为自治区级品牌专业，2016年该专业教学团队被评为自治区级优秀教学团队。学前教育专业专任教师共有29名；博士2人，占总人数7%，硕士学历14人，占总人数48.5%；教授2人，占总人数7%，副教授15人，占总人数52%；双师素质26人，占总人数90%，全部拥有教师资格证书。学前教育专业现共有学生663名（三年制），生师比1︰22.86，达到了专业建设的要求。

表1-1现有师资队伍基本情况

序号	姓名	性别	出生年月	职称学位	职业资格证书	学科专业	单位/职务
1	闫美丽	女	198107	副教授/硕士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教研室主任
2	葛根图雅	女	196208	副教授/学士	育婴师三级	教育学	呼职院/院长
3	王兰枝	女	197309	副教授/硕士	育婴师/心理咨询师/考评员	学前教育	呼职院/教师
4	游翠玲	女	196404	教授/学士	中国音协艺术	考级考官钢琴	呼职院/教师
5	李江南	女	196907	教授/硕士	计算机网络管理员	数学教育	呼职院/书记
6	刘俊萍	女	196403	副教授/学士	心理咨询师/考评员	学前教育	呼职院/教师
7	孙建军	男	197806	副教授/学士	录音师三级	音乐表演	呼职院/教师
8	曹新德	女	197303	副教授/学士	录音师三级	音乐学	呼职院/教师
9	胡阿菁	女	197008	副教授/学士	教师资格证	音乐学	呼职院/教师
10	胡雪梅	女	197003	副教授/学士	教师资格证	音乐学	呼职院/教师
11	邱涛	男	196705	副教授/学士	教师资格证	音乐学	呼职院/教师
12	宝力德	男	196010	副教授/学士	教师资格证	音乐学	呼职院/教师
13	韩红娟	女	197405	副教授/学士	教师资格证	音乐学	呼职院/教师
14	吕志强	男	197512	副教授/硕士	教师资格证	音乐学	呼职院/教师
15	崔岩	女	197704	副教授/硕士	高级育婴师	教育学	呼职院/教师
16	刘红艳	女	196905	讲师/学士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教师
17	甘静	女	197911	讲师/硕士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教师
18	李燕华	女	198008	讲师/硕士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教师
19	申春生	男	196601	副教授/学士	心理咨询师	教育学	呼职院/教研室主任
20	张金慧	女	198211	讲师/硕士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教师
21	银杰	女	198407	讲师/硕士	高级育婴师	教育学	呼职院/教务科科长
22	付慧欣	女	197706	副教授/硕士	高级育婴师	教育学	呼职院/教师
23	宝音图	男	196307	讲师/学士	高级育婴师	教育学	呼职院/教师
24	王益军	男	196204	讲师/学士	高级育婴师	教育学	呼职院/教师
25	梁宇馨	女	197608	讲师/硕士	无	教育学	呼职院/教师
26	刘春梅	女	197910	副教授/硕士	高级育婴师	教育学	呼职院/教师
27	黄志平	女	197304	讲师/硕士	高级育婴师	教育学	呼职院/教师
28	温婷	女	198404	讲师/硕士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教师
29	王利娟	女	198109	助教/硕士	高级育婴师	学前教育	呼职院/教师

二、项目完成情况

专业的发展与特色的形成，是一个较长时间的积累和沉淀过程。办学如何突出学校特色、发挥特色优势，实际上就是一个努力打造品牌的过程。呼和浩特职业学院学前教育专业的发展历时百年，并在此基础上逐渐形成独特的发展思路。以国家和地区学前教育快速发展为契机，践行和优化“校园合作、学训交替”的人才培养模式，加强与幼儿园和各类早教机构的深度合作，按照职业岗位任职要求和相关职业资格标准，构建基于幼儿园工作过程的课程体系和课程标准；以实施“教、学、做”一体化教学模式为抓手，以完善科学、高效的顶岗实习管理机制为重点，完善校内实训基地建设，加强校外实训基地建设；以“外聘内培”为主要途径，加强专业带头人和骨干教师培养，加强教学团队建设；强化“服务意识、职业道德、敬业精神”的职业素养；开展心理健康咨询及各类职业岗位培训，立足呼市，服务基层。使本专业在自治区同类专业中起到引领示范作用，提高生源层次，提升专业知名度，进一步拓宽就业渠道。通过建立学前教育专业信息资源库，实现多元化评价，建立一支“能教、会做、善研”的“双师型”教师队伍，力争把学院的学前教育专业建设成品行突出、技能突出的特色专业。

学前教育重点建设专业项目一直坚持以科学发展为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以“校--园合作，工学结合”为途径，以全面提升学生综合素质为目标，围绕人才培养模式改革，在课程体系建设、师资队伍建设，和“校--园合作，工学结合”运行机制建设方面取得显著成效，现已基本完成“实施方案”中的验收要点，基本实现各项预期目标。

表2-1-1重点建设专业项目完成情况统计表

序号	量化指标	是否完成	具体完成情况说明	备注
1	人才培养模式构建：学生毕业时毕业率达到 95%以上， 90%以上学生获得双证书，其中一次性就业率 95%以上；用人单位对毕业生满意度达 95%以上。	是	1.毕业生的毕业率达到95%以上； 2.100%的学生可以取得双证书（毕业证和教师资格证）； 3.一次性就业率为16年95.77%，17年为95.11%，18年为97.87%； 4.对口就业率为16年72.5%，17年76%，18年92.8%，故整体对口就业率在逐年提高。 5.用人单位的满意度逐年提高并达100%。
2	课程体系建设：建设 6 门优质核心课程；建设 3 门院级精品课程。结合职业标准，制定 6 门专业核心课程的行业性课程标准，建成具有“标准化、系列化、共享型”的专业教学资源库，通过公共教学资源平台实现教学资源共享。	完成	1.6门优质核心课程正在与专业资源库同时建设，文本类的材料，包括课程标准，试题库等材料已基本完成，后续需录微课等视频资料上传，完成资源库的建设。 2.三门院级精品课有两门已经完成，《学前心理学》前期文本材料已经全部上传，影音资料已全部上传。
3	培养专业带头人 1 名，聘任（聘用）幼儿园园长或保教主任为实践专业带头人 1 名，聘请具有丰富教育、管理、实践的幼儿教育专家 3 名，教育教学兼职教师 25名，	是	聘任行业带头人1名；培养专业带头人1名；聘请幼儿教育专家3名；兼职教师25名。
4	专业资源库建设		已经完成。
5	社会服务能力建设	完成	1.营养师和心理咨询师的专业资格证书已取消，故现有与专业相关的资格证书只有育婴师，培训人数达不到240人次。 2.完成每年3次的心理健康咨询； 3.教师为幼儿园和社区提供专业服务。
6	专业群建设	完成	1.人才培养模式与课程体系改革：完善与修订了小学教育、音乐教育、音乐表演专业学分制教学计划基本完成； 2.专业课程建设与教材建设： 1）建设3门精品课； 2）完成自编教材15部； 3）完成微课视频10门； 4）新增实习实训基地4所。 3.师资队伍建设： 1）培养专业带头人1名； 2）培养骨干教师3名； 3）安排教师到小学实习调研一个月。

三、项目建设成效

学前教育专业具有职业教育和师范教育的双重特性，注重专业理论素质与实践技能培养有机地结合。本专业以“追求职业性和师范性的平衡”为专业建设思路和特色，既体现高职高专教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的特色，凸显高职教育重视学生职业技能培养的优势，又遵循师范教育要求。既区别于传统的师范院校学前教育专业重理论、轻实践的思路, 又要不同于职高幼师重技能、轻理论的模式，将专业理论素质与实践技能的培养有机地结合。三年来，在如下几个方面取得了一定成效。

（一）专业课程建设与教学改革建设成效

在专业建设的三年，我们逐步推进基于工作任务的课程改革，构建以能力为主线、双证融合的课程体系。根据人才培养目标、职业能力要求确定教学内容，使专业课程很好体现职业化的特点。三年中，学前教育专业完成校级精品课建设5门，组织专业教师与相关行业专家合作，建设完成6门优质核心课程。结合职业标准，制定6门专业核心课程的行业性课程标准、教学设计、教学题库及PPT教学课件。建成具有“标准化、系列化、共享型”的课程教学资源库，通过公共教学资源平台实现教学资源共享。

（二）校企合作建设成效

校企合作是一种创新的人才培养模式，提高学院办学质量和进一步提升学生适应社会，增强竞争力的一种手段。我院领导一直非常重视该项工作，由分管院长和实习实训中心主任负责联系企业，到目前为止，与呼包二市27家幼儿园和小学建立了稳定的校企合作关系，形成了一批相对稳定的校外实训基地，为我院学前教育专业学生提供了见习、实习的机会，对学前教育专业教学理论与实践相结合、提高专业办学水平提供了有力的保障。

（三）师资队伍建设成效

学前教育专业紧密围绕为内蒙古幼儿教育发展，以培养高技能型人才的目标要求和自治区示范专业的标准，建设一支以专业骨干教师、幼儿园资深教师为主体的专兼结合的“双师”素质的教学团队。三年来学院计划分批组织教师参加了学前教育专业的高级育婴师及专业群相关职业技能培训，教师们取得由劳动保障局颁发的育婴师资格证。为了促进中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力，学院要鼓励教师走出去，深入幼儿园实践锻炼，积累实践工作经验，提高实践教学的能力。

教师团队在三年建设期里加强师资队伍的建设，培养专业带头人一名，骨干教师5名；自治区级教学名师1名，院级教学名师3名，教坛新秀1名；获各级各类奖项共计22项。在科研方面，着眼于老师们产学研水平的提高，组织老师们加强科研方面的建设，发表核心期刊和省部级期刊20余篇；主编及参编教材6本；完成课题共计7项，建设完成院级精品课程5门，并完成6门课程的课程资源库的建设。此外，积极组织教师进行有关专题的理论学习,了解现代先进的教育理念和最新的学前教育理论、方法成果，促进教育思想和教育观念的更新。定期组织教师赴国内兄弟院校学习、观摩，了解学前教育发展动态,学习兄弟院校的办学经验，研究探讨教学改革的新思路。近三年多批次外派教师参与学术会议及外出学习培训。

（四）实训基地建设成效

师范学院根据学生的实践能力发展需要，积极建设校内外实训基地。在原有实习实训条件的基础上，进一步拓展新的实习实训基地，目前现有实训基地34个，其中校内实训基地7个，校外实训基地27个。如下表所示：

表3-4-1 校内现有实训基地

基地名称	实训室名称	室数（间）	适用专业
幼儿教育基地	幼儿感觉统合实训室	1	学前教育专业
	幼儿品格实训室	1
	奥尔夫音乐实训室	1
	幼儿游戏情景模拟实训室	1
	蒙特梭利实训室	1
	美工展室	1
音乐技能技巧训练基地	琴房	107	音乐教育、学前教育、音乐表演、流行音乐
数码音乐基地	数码钢琴教室	2	音乐教育、学前教育、音乐表演、流行音乐
舞蹈形体训练基地	舞蹈教室	5	音乐教育、学前教育、音乐表演、流行音乐
教师课堂教学训练基地	微格教室（3号教学楼）	4	音乐教育、学前教育、音乐表演、流行音乐、小学教育、数学教育
舞台表演训练基地	音乐厅	1	音乐教育、学前教育、音乐表演、流行音乐
音乐素养训练基地	音乐教室	7	音乐教育、学前教育、音乐表演、流行音乐
合计7	12	132

校外实训基地27个。校内外实训基地基础设施基本能满足实践教学的需要。如下表所示：

表3-4-2 校外实习实训基地一览表

1	新城区满族幼儿园	教办园	学前教育	合作	有	201804
2	维也纳幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	201809
3	新城区第一幼儿园	教办园	学前教育	合作	有	201809
4	内蒙古军区八一幼儿园	部队办	学前教育	合作	有	201809
5	东方学校	民办学校	小学教育	合作	有	201810
6	新城区八一路小学	公立学校	小学教育	合作	有	201809
7	新城区金色未来	民办园	学前教育	合作	有	201809
8	土默特左旗乌兰夫学校	公立学校	小学/学前	合作	有	201806
9	包头格林国际幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	201810
10	内蒙古农业大学幼儿园	教办园	学前教育	合作	有	201609
11	赛罕竹园幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	201510
12	新城区铁路第六幼儿园	教办园	学前教育	合作	有	201409
13	回民区景泰幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	201409
14	新城区呼哈路小学	公立学校	初等教育	合作	有	201409
15	新城区胜利街小学	公立学校	初等教育	合作	有	201410
16	新城区成吉思汗街小学	公立学校	初等教育	合作	有	201410
17	新城区北垣小学公主府校区	公立学校	初等教育	合作	有	201410
18	锡盟东乌旗蒙古族幼儿园	教办园	学前教育	合作	有	201207
19	金宝宝幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	201106
20	新城区海拉尔路小学	公立学校	初等教育	合作	有	200907
21	北京五彩里	民办园	学前教育	合作	有	200810
22	土默特右旗第六小学	公立学校	初等教育	合作	有	200704
23	托县新营子中心小学	公立学校	初等教育	合作	有	200704
24	回民区祥龙幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	200512
25	新城区车站小学	公立学校	初等教育	合作	有	200505
26	北京顺义区马坡中心幼儿园	民办园	学前教育	合作	有	200511
27	呼和浩特回民区回族第一幼儿园	教办园	学前教育	合作	有	200510

三年中新建、在建实训室，扩建、改建实训室，营造真实的工作现场氛围，以真实的工作任务为载体，实践“学训交替”的教学模式。

新建实训室包括:幼儿感觉统合实训室、幼儿品格实训室、奥尔夫音乐实训室、幼儿游戏情景模拟实训室、蒙特梭利实训室、美工展室。

为满足专业和专业群的发展，三年来师范学院建立了一定数量的以幼儿园为主体的见习、实习基地，确保学前教育专业学生二年级每学期一周的见习教学，三年级一个月实习教学；联系学前教育专业相关的早教中心，建立顶岗实习基地，确保学生半年的顶岗实习。同时以呼和浩特为中心向包头、鄂尔多斯等地区辐射，由区内到区外扩展、既有公办幼儿园又有私立幼儿园的发展模式构建校外实训基地，满足学生多轮循环、不同层面见习、实习的需要，逐步实现学校和岗位之间零距离对接的人才培养目标。

（五）社会服务建设成效

呼和浩特职业学院学前教育专业，在保证自身发展的同时，不忘社会义务，在这三年中，教师们积极参与社会服务，义务为社区、街道、社会福利机构进行了多次讲座与咨询，达到了专业建设的要求。2017年九月刘红艳老师为呼和浩特地区幼儿园老师进行了走进蒙台梭利的教育培训，人数达102人；解读绘本教育100人。

图3-5-1走进蒙台梭利

图3-5-2解读绘本教育

2018年3月张金慧老师与为幼儿园老师进行了亲子共读技巧的培训，受训教师、家长300人次左右。

图3-5-3亲子工共读技巧

此外，刘俊平老师、甘静老师、李燕华老师分别为社区及幼儿园做了专业培训，2016--2018年间约500人次。

（六）专业群建设成效

实现专业群要求的基本指标如下：

教学资源共享：专业师资交叉授课、实训基地共用

专业基础相通：基本都是教育类专业，都开设《心理学》、《教育学》及教师基本功《教师口语》《书写》

技术服务领域相近：幼儿园、小学

职业岗位相关：幼儿园、小学教师

1、人才培养模式改进工作

研讨并修订小学教育专业、音乐表演专业、音乐教育专业人才培养方案，课程体系改革方面突出职业能力训练，突出专业课程的职业定向性，增加课程的灵活性，形成模块化、项目化的课程体系。完成实习实训基地的数量扩大后，努力提升实习实训基地的建设质量，解决职业教育课程中长期存在的理论脱离实际的问题，切实增强学生的理论联系实际的能力，特别是综合运用所学知识和技能的能力。

课程考核采取考教分离的评价模式，学生评价、教师互相评价、领导评价相结合，在共同的监督下，共同进步。

2、专业课程建设

完善相关的微课视频资料。

本学年，要求每位教师根据所教课程，进行微课设计，目前根据学院现有条件，教材建设共计8种，3名教师的自编教材已在全院使用，40名学生录制了微课，10名教师录制了微课。

表6-2-1 教师微课建设一览表

序号	课程名称	负责人	建设日期
1	小学语文教学论	胡文俊	2016年-2019年
2	钢琴	游翠玲	2016年-2019年
3	英语阅读	刘杰	2016年-2019年
4	人口资源与环境	刘佳慧	2017年-2020年
5	乐理视唱练耳	王莉	2017年-2020年
6	视唱练耳	敖登	2017年-2020年
7	音阶练习	付慧	2017年-2020年
8	概率	宋砚	2018年-2021年
9	小学应用题	李文华	2018年-2021年
10	小学英语导入	王汉民	2018年-2021年

表6-2-2完善相关的实训教材一览表

序号	教材名称	负责人	建设日期
1	钢琴教学	霍树霞	2011年-2012年
2	科学与生活	乌兰托雅	2016年-2017年
3	数码钢琴初级教材	宝力德	2016年-2017年
4	城市规划设计与市政交通管理艺术	刘佳慧	2016年-2017年
5	钢琴即兴伴奏的基本原理及应用	游翠玲	2016年-2017年
6	手风琴演奏基础	宝力德	2017年-2018年
7	音乐教学手记	游翠玲	2017年-2018年
8	音乐教学	游翠玲	2017年-2018年
9	教师口语	赵海霞	2018年 -2019年
10	生物学教程	冯卫琴	2018年8月
11	《现代教育技术》	赵丽霞	2018年6月
12	《FLASH CS6 实用教程》	赵丽霞	2018年1月
13	《Flashcs6实用教程》	黄玉梅	2018年1月
14	《现代教育技术》	黄玉梅	2018年6月
15	医学辐射与生物学	乔红丽	2018年5月

表6-2-3精品课建设一览表

自治区级精品课
序号	课程名称	负责人	建设日期
1	小学语文教学论	胡文俊	2014年-2017年
2	钢琴	游翠玲	2014年-2017年

校级精品课
序号	课程名称	负责人	建设日期
1	人口资源与环境	刘佳慧	2016年-2019年
2	乐理视唱练耳	王莉	2016年-2019年
3	合唱指挥课	云霞	2016年-2019年
4	多媒体演示型课件的制作与使用	黄玉梅	2016年-2019年

3、师资队伍建设

近几年，师范学院重视提高教师质量和师德师风建设，严师表、铸师魂、修师德、练师能，塑造教师新形象。大力开展师德师风集中教育，开展内容丰富、形式多样的系列教育和竞赛活动。以此转变教师观念，养成良好师德，提高师能，铸造师魂，以德治教。教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，适应教学的科研能力与成果。

专业群教师获得荣誉证书40份，论文发表48篇，课题17项。自治区级精品课2门，申报学院精品课4门。培养专业带头人3人，培养骨干教师11名，安排青年教师到幼儿园、小学实习调研一个月以上，并聘请小学教育专家进校讲座，促进交流。

表6-3-1外聘小学教育专家

项目	姓名		时间
1	庞军连	小学教育班主任管理专家	2016年聘
2	史文艳	小学教育心理咨询专家	2017年聘
3	董瑞英	小学教育数学专家	2017年聘
4	薛慧荣	小学教育管理专家	2018年聘

课题与论文

表6-3-2课题

序号	课题名称	级别	负责人	课题建设时间	状态
1	高等职业院校声乐专业学生教学式探索与研究	校级	苏鹏	2015年-2016年	结题
2	提高高职数学教学有效性的初步研究	校级	陈向荣	2015年-2016年	结题
3	社区文化建设文艺演出内容研究	市级	徐中楠	2015年-2016年	结题
4	二十世纪五、六十年代呼和浩特师范学校教学状况研究	自治区级	苏鹏	2016年-2019年	在建
5	2016年7月-9月乌兰察布市辉腾锡勒风电场内外植被变化研究	校级	刘佳慧	2016年-2017年	结题
6	古诗词在声乐教学中的运用与结合	校级	王浩东	2016年-2017年	结题
7	新形势下小学英语教师的素质及培养	校级	刘杰	2016年-2017年	结题
8	风电场建设对草原生态系统影响研究——以内蒙古乌兰察布市辉腾锡勒风电场为例	国家级自然基金	刘佳慧（第一参与人）	2016年-2019年	在建
9	大学生心理健康教育调查研究	校级	冯卫琴	2017-2018	结题
10	呼和浩特职业学院小学教育专业学生教育实践能力分析	校级	刘佳慧	2018年-2019年	在建
11	在呼职院超市课中开设科学课程的研究	校级	薄芳珍陈向荣乌兰托雅赵丹平	2018年-2019年	在建
12	面向贫困大学生的“智慧资助模式开发与应用”	市厅级	黄玉梅	2018年	在建
13	高职院校《大学数学》课程教学模式研究（内蒙古自治区高等学校科学研究项目）	市厅级	宋砚张佳琳李文华	2018.11	结题
14	《高等数学》课程教学培养师范生核心能力的途径与方法研究（内蒙社科基金项目）	省部级	宋砚	2018.3	在建
15	在线性代数课程教学中培养核心能力的研究（内蒙古自治区高等教育学会课题研究项目）	市厅级	宋砚	2018.5	在建
16	高职院校《大学数学》课程教学模式研究	市厅级	时靖	2018年	结题
17	北京林业大学课题子课题四川、吉林省重点地区黑熊补点调查	市厅级	冰梅	2018-2019	在建

表6-3-3论文

序号		论文名称	作者	期刊名	出版时间
1		浅议高职院校培养专业型音乐人才的有效途径	马迪尼	科学导报	2016年第6期
2		高职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学	云彩霞	现代职业教育	2016年3月
3		浅谈互联网环境下的高等数学教学方式转变	陈向荣	内蒙古教育	2017年5月
4		发挥学生主体性，加强教师引导性——一第四章《环境问题》说课为例	刘佳慧	考试周刊	2017年6月
5		职业院校生物教学中任务型教学模式研究	冯卫琴	教育	2017年6月
6		辉腾锡勒风电场内外植被变化研究	刘佳慧	内蒙古科技与经济	2017年15期
7		高职钢琴学科分层次教学可行性分析	曹新德	教育考试与评价	2017年9月
8		浅谈钢琴教学中创造性思维的培养	霍树霞	中国教育学刊	2017年9月
9		试论高职生地理教学中自主学习能力的培养方法	敖道	呼和浩特职业学院教育与实践	2017年9月
10		五年制高职数学课堂有效教学的探讨与实践	陈向荣	教育考试与评价	2017年第24期
11		关于五年制高职高专数学教学现状与原则的探析	陈向荣	教育考试与评价	2017年第24期
12		2015年冬季呼和浩特市一次PM2.5重污染过程分析	刘佳慧	内蒙古气象	2017年12月
13		放牧扰动对锡林郭勒草原植被特征及土壤养分的影响	刘佳慧	生态环境学报	2017年12月
14		西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合分析	曹新德	科学导报	2018年第4期
15		论高职地理“主题探究式”教学策略	敖道	呼和浩特职业学院教育与实践	2018年3月
16		小学教育专业学生教育实习常见问题思考与解析	刘佳慧胡文俊	时代教育	2018年5月
17		大学生心理健康教育调查研究	冯卫琴	呼和浩特职业学院教育与实践	2018年6月
18		车尔尼钢琴练习曲在高职钢琴教学中的运用	尚雅馨	报刊荟萃	2018年7月
19		钢琴教学创新模式的有效构建	曹新德	课程教育研究	2018年第18期
20	论李清照诗词的艺术特色		赵海霞	现代职业教育	2017年第29期
21	以小见大		赵海霞	名家名作	2018年第20期
22	高职英语教学的有效模式-以学生为中心的课堂教学		云彩霞	《呼和浩特职业学院学报》	2018.10
23	浅析教改环境下大学英语教学过程的优化		云彩霞	《读与写》	2018.11
24	网络时代提升稿纸院校学生写作能力的思考与探索		王凯	社会科学	2018.10
25	职业院校语文教学要围绕一带一路开拓学生视野		王凯	中外交流	2018.12
26	小学英语教师专业素养现状分析及对策探讨		刘杰、王汉民	速读	2017.3
27	论高职地理“主题探究式”教学策略		敖道	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.2
28	试论高职地理研究性学习作业的设计		敖道	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.3
29	晚唐山水诗所具有的审美意蕴		鲁志雄	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.3
30	大学生心理健康教育调查研究		冯卫琴胡文俊	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.2
31	高职师范院校实践性教学改革初探		胡文俊	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.3
32	《浅析文化认同视域下大学人文教育的途径》		潘虹	读与写	2018.09
33	大学生“文气”培养与“中国现当代文学”教学研究		潘虹	小作家选刊	2018.5
34	《建构主义教学模式下教学策略的探究》		赵丽霞	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.1
35	高职数学教育职业核心能力发展途径探析		陈向荣	内蒙古教育	2018.11
36	在数学课程教学中培养学生的语言能力和专业思想		宋砚	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.2
37	高职数学教育职业核心能力发展途径探析		宋砚	内蒙古教育	2018.11
38	基于职业核心能力培养的高职物理教学研究		乔红丽	课程教育研究	2018.4
39	生物学史在高职高专生物教学中应用之刍议		赵丹平	新教育论坛	2018.10
40	高职高专生物学教学中科学史的应用		赵丹平	双语学习	2018.12
41	高职数学教学中数学文化探索与实践		时靖	课程教育研究	2018.11
42	关于高职院校大学数学教学研究		时靖	科教导刊	2018.9
43	高职数学教学中加强对学生思维训练的探索		时靖	读与写	2019.1
44	现代职业院校《微积分》教学探究式研究		张佳琳	求知导刊	2018.7
45	几何画板技能训练在高师实践性课程当中的开发分析		张佳琳	赢未来	2018.6
46	基于几何画板的数学探究性教学模式在职业技术学校的实证分析		张佳琳	高考	2018.9
47	基于微课资源开发的小学数学教学研究		李文华	天工	2018.10
48	广义知识的教学过程模型”对中师地理教学的指导		崔静云	呼和浩特职业学院教育与实践	2018.10

表6-3-4教师获奖

2014-2016年度
序号	获奖人	获奖赛项	颁奖单位	获奖时间
1	徐中楠	中华魂两岸青少年艺术成果展优秀指导教师	文化部艺术服务中心等	2014年11月
2	云霞	第八届教师技能大赛一等奖	呼和浩特职业学院	2016年1月
3	刘佳慧	第八届教师技能大赛三等奖	呼和浩特职业学院	2016年1月
4	王莉	2015年度“教坛新秀”	呼和浩特职业学院	2016年2月
5	胡文俊	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀指导教师	呼和浩特职业学院	2016年6月
6	李文华	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀指导教师	呼和浩特职业学院	2016年6月
7	刘杰	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀指导教师	呼和浩特职业学院	2016年6月
8	苏鹏	2016年度优秀共产党员	呼和浩特职业学院	2016年7月
9	苏鹏	美声唱法专题演唱	内蒙古师范大学	2016年7月
10	徐中楠	教研成果一等奖	《中小学教育》杂志社	2016年7月
11	冯卫琴	优秀论文一等奖	《现代职业教育》编辑部	2016年9月
12	马迪尼	音乐比赛	呼职师范学院国教院	2016年10月
13	胡雪梅	呼市第十届中等职业学校师生技能大赛学前专业儿歌弹唱项目优秀指导教师	呼市人力社保局	2016年11月
2017年度
1	李文华	2016年度“师德先进个人”	呼和浩特职业学院	2017年1月
2	刘佳慧	2016年度“教坛新秀”	呼和浩特职业学院	2017年1月
3	刘佳慧	2016年呼和浩特职业学院课程设计大赛二等奖	呼和浩特职业学院	2017年1月
4	游翠玲	第26届年度音乐比赛优秀教师	世界华人华侨精英联合会	2017年3月
5	游翠玲	2017年全区高职院校艺术技能大赛艺术指导奖	内蒙古自治区高职高专艺术设计与传媒大学专业建设指导委员会	2017年4月
6	斯琴高娃	季度优秀论文一等奖	《教育》杂志社	2017年4月
7	陈芳	第十届内蒙古塞外艺术优秀特长生推选活动优秀辅导教师	中国特长生教育发展联盟	2017年6月
8	刘佳慧	2017年内蒙古自治区信息化教学大赛“信息化教学设计”赛项三等奖	内蒙古自治区教育厅	2017年9月
9	刘佳慧	2017年小学教育专业师范生语文教学片断展示活动优秀指导教师	中国高等教育学会语文教育专业委员会	2017年10月
10	曹辉	内蒙古自治区第八节键盘乐艺术节优秀指导教师	内蒙古自治区文学艺术界联合会	2017年10月
11	游翠玲	内蒙古自治区第八节键盘乐艺术节优秀指导教师	内蒙古自治区文学艺术界联合会	2017年10月
12	云霞	第五届大学生艺术展演艺术表演类甲组二等奖	内蒙古自治区教育厅	2017年11月
13	曹辉	第八届香港国际钢琴邀请赛内蒙古赛区最佳导师奖	亚洲音乐家协会	2017年12月
14	崔静云	2017年度优秀论文一等奖	内蒙古自然资源学会	2017年12月
2018年度
1	刘佳慧	2017年度师德先进个人	呼和浩特职业学院	2018年1月
2	冯卫琴	2017年教师教学技能大赛	呼和浩特职业学院	2018年1月
3	曹辉	香港国际钢琴邀请赛最佳导师奖	亚洲音乐家协会	2018年2月
4	宝力德	2017年度呼市中等职业学校技能大赛“先进工作者”	呼市人力社保局	2018年4月
5	师范学院	2017年度呼市中等职业学校技能大赛优秀组织奖	呼市人力社保局	2018年4月
6	曹新德	论文一等奖	《科学导报》杂志社	2018年5月
7	李文华	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀指导教师奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
8	肖丽媛	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀指导教师奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
9	张丽升	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀指导教师奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
10	宝力德	呼和浩特职业学院办校111周年“优秀教育工作者”	呼和浩特职业学院	2018年7月
11	李文华	呼和浩特职业学院办校111周年“优秀教育工作者”	呼和浩特职业学院	2018年7月
12	马迪尼	钢琴比赛最佳指导教师	赛西利亚国际钢琴比赛中国赛区组委会	2018年10月

表6-3-5学生获奖

序号	获奖人	获奖赛项	颁奖单位	获奖时间
1	武佳丽	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛二等奖	呼和浩特职业学院	2016年6月
2	黄雨柔	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛二等奖	呼和浩特职业学院	2016年6月
3	王小霞	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2016年6月
4	李红艳	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2016年6月
5	王亚杰	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2016年6月
6	王迦勒	“胜利杯”第二届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2016年6月
7	孙秀梅	呼市第十届中等职业学校师生技能大赛学前专业儿歌弹唱项目学生组第一名	呼市人力社保局	2016年11月
8	张登尧	2017年自治区高等职业院校技能大赛钢琴二等奖	内蒙古自治区教育厅	2017年4月
9	董宇静	2017年自治区高等职业院校技能大赛钢琴二等奖	内蒙古自治区教育厅	2017年4月
10	李晓娟、李鑫	第26届年度音乐比赛四手联弹三等奖	世界华人华侨精英联合会	2017年3月
11	田甜	第26届年度音乐比赛四手联弹三等奖	世界华人华侨精英联合会	2017年3月
12	侯志贤	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛一等奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
13	皇帆	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛二等奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
14	赵玥	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛三等奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
15	王艳秋	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
16	尚健	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
17	王赫媛	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
18	武亭亭	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
19	李慧敏	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2018年6月
20	赵红欢	2018年“博恩杯”第四届学生课堂教学技能大赛优秀奖	呼和浩特职业学院	2018年6月

表6-3-6专业带头人与骨干教师培养

项目	姓名	培养方向	时间
1	胡文俊	小学教育专业带头人	2014-2016
2	赵海霞	小学教育专业带头人	2018-2020
3	游翠玲	音乐教育专业带头人	2014-2016
4	王汉民	骨干教师培养人	2016-2018
5	张佳琳	骨干教师培养人	2018-2020
6	李文华	骨干教师培养人	2016-2018
7	宋砚	骨干教师培养人	2016-2018
8	孙建军	骨干教师培养人	2016-2018
9	吕志强	骨干教师培养人	2016-2018
10	王莉	骨干教师培养人	2016-2018
11	刘佳慧	骨干教师培养人	2018-2020
12	骜登	骨干教师培养人	2016-2018
13	云霞	骨干教师培养人	2016-2018
14	王莉	音乐教育专业带头人	2018-2020
15	刘杰	骨干教师培养人	2018-2020

表6-3-6教师进修培训

序号	培训内容	培训教师	培训时间
1	职业院校教练式教学方法与教学艺术	胡文俊	2016年1月
2	大数据时代下优质教学资源建设与教师信息化教学能力及专业素养	胡文俊	2016年5月
3	精英钢琴教师进修	游翠玲	2016年6月
4	网络培训	薄芳珍、陈向荣、刘春梅	2016年7月
5	上海培训学习	王莉	2016年7月
6	立足数学课堂教学，促进核心素养发展	李文华、张佳琳	2016年9月
7	武川开会学习	李文华	2016年11月
8	上海参观学习	宝力德	2016年12月
9	2017年骨干教师培训	胡文俊、游翠玲	2017年1月
10	烟台培训学习	马迪尼	2017年1月
11	钢琴	霍树霞	2017年6月
12	“互联网+”时代背景下高校课程建设与小学创新：翻转课堂与混合式教学	胡文俊	2017年8月
13	基于数学核心素养下的教师专业发展与小学数学教学改革	李文华	2017年10月
14	高师数学研究会	张佳琳、李文华	2017年11月
15	长沙开会培训	宋砚、黄玉梅	2017年12月
16	高校教学研究	宋砚、黄玉梅	2018年6月
17	高师数学研究会	张佳琳、李文华	2018年11月

专业群各专业建设情况（见附件）

四、资金使用情况

示范校建设预计投入资金总计435万元，实际投入525.714756万元。

自治区示范校重点专业经费支出明细

单位：万元

项目	投入预算	2016年	2017年	2018年	总计
人才培养模式与课程体系改革	39	4.1994	3.3884	32.2912（其中29万为资源库建设中标价格）	39.879
师资队伍建设	57	2.3717（含专家讲座费0.1）	5.2077（专家讲座费1.7）	4.643756	12.223156
校企合作、工学结合运行机制建设	6	1.2035	0.957	0	2.1605
教学实验实训条件建设	333	122.85	0	348.6021（以中标价格为准）	471.4521
社会服务能力建设	0	0	0	0	0
其他	0	0	0	0	0
合计	435	525.714756

（一）存在问题

1、师资队伍科研能力不足

学前教育行业发展迅速，前沿知识更新加快，一线教师必须加强科研能力才能更好的推动整个专业的发展。

2、校园合作需加强

加强校园合作，让课程体系更加贴近幼儿园的实际，也让学前教育专业”校园合作、学训交替“的人才培养模式更好的发挥作用。

3、社会服务形式单一

社会服务的形式单一，目前只限于走进幼儿园、早教机构和社区的讲座，须开创新的形式并拓宽社会服务的领域。

（二）展望

1、社会需求与国家政策研究

根据2018年《全国教育事业发展统计公报》的数据，全国共有幼儿园23.98万所，比上年增加1.61万所，入园儿童1922.09万人，比上年减少86.76万人。在园儿童（包括附设班）4413.86万人，比上年增加149.03万人。幼儿园园长和教师共249.88万人，比上年增加19.56万人。学前教育毛入园率达到77.4%，比上年提高2.4个百分点。尽管学前教育的学校、学生和师资都有大幅增长，但学前教育毛入园率离国家提出的“在2020年达到95%”的差距还较大。

2015年12月27日全国人大常务委员会表决通过了“人口与计划生育法修正案”，规定全面二孩政策于2016年1月1日起正式实施。据专家估算，未来每年平均新增的幼儿预计将在250万人左右。由此可见，社会对学前教育的需求将会越来越旺盛。

在2018年11月《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的指导下，各省相继出台规划了“学前教育三年行动计划”，规定了每年新建、改建幼儿园的数量；每年幼儿教师、园长培养数量以及学前三年毛入学率等目标任务。通过对以上文件政策的分析，我们发现，一方面国家高度重视学前教育的发展，另一方面学前教育有广阔的市场需求。

2、内蒙古自治区学前教育发展背景分析

目前，自治区设有学前教育专业的本科高校有4所，高职高专院校8所，每年毕业人数仅为2000人左右，远远不能满足学前教育快速发展的需要。因此，培养学前教育专业人才的任务艰巨而紧迫。

近几年，随着城市化进程的加快，呼和浩特市外来打工人员急剧增多，适龄儿童数量逐年增加，幼儿园数量相对较少。目前，呼和浩特市共有幼儿园320所左右，其中公办幼儿园135所，民办幼儿园190所左右，在园幼儿约50000人左右，学前三年幼儿入园率51%左右。除此之外，随着广大家长对基础教育的日益重视，社会上各种教育机构应势而生，如0-3岁早教机构、少儿英语培训机构、特长训练机构等，同样需要大量的专业人才。

社会对幼儿教师需求量增加的同时，家长对幼儿教师的素质也提出了更高的要求。经过调研发现，幼儿教师除了要掌握学前教育方面的基本理论、基本知识和基本的职业能力外，还需根据幼儿特点设计幼儿园教学课程、编制教育方案、设计与研发儿童玩具、开发幼儿的潜力，并能对幼儿教育工作进行深入研究，具备自主学习能力。当前我区学前教育相比其他教育领域发展相对滞后。主要表现为：幼儿教师学历层次不高、队伍不稳定。民办幼儿园管理存在诸多问题，保教水平不高；学前教育资源配置不合理，城乡之间、区域之间差异明显。因此，提高幼儿园管理水平和幼儿教师专业素养的任务也迫在眉睫，所以内蒙古地区学前教育发展前景乐观。

六、典型案例

为了提升人才培养质量，加强学前教育专业内涵建设，进一步推动学院学前教育专业教育教学改革与实践，本着观摩、交流、学习的指导思想，在内蒙古自治区高职高专文化教育（体育）类专业建设指导委员会的推荐下，2016年--2018年师范学院代表呼和浩特职业学院参加了在浙江金华职业技术学院举办的全国高职院校学前教育专业技能竞赛。我们于16年获得个人二等奖和团体三等奖的好成绩，17年又以自治区一等奖的身份参加国赛，获得国家团体三等奖，18年又获得自治区级的一等奖。这项比赛下设幼儿园教师综合技能、幼儿园保教活动分析与综合测评、幼儿园教育活动设计等三个子项目，采用个人与团体分别计分的竞赛方式，2016年共有来自全国18个省、市（自治区）的30所高职高专院校的60名选手参加。大赛还特设观摩环节，所有比赛项目均进行电视实况转播，共有21所院校到达现场观摩。2017年共有来自全国29个省、市（自治区）的56所高职高专院校的112名选手参加。大赛还特设观摩环节，所有比赛项目均进行电视实况转播，共有近50所院校到达现场观摩。2018年共有来自全国30个省、市（自治区）的58所高职高专院校的116名选手参加。大赛还特设观摩环节，所有比赛项目均进行电视实况转播，共有82所院校到达现场观摩。比赛规模越办越大，参赛队伍越来越多，充分体现了学前教育发展的蓬勃态势与乐观的前景。

图6-3-1

图6-3-2

师范学院

2018年11月25日

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示范校学前教育重点专业建设自评报告

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学前教育重点专业建设自评报告

1、社会需求与国家政策研究

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