汽车制造与试验技术专业群

人才培养模式创新总结

坚持把立德树人作为教育的根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持为党育人、为国育才。把社会主义核心价值观融入教材资源，融合课堂教学，融进实训基地，推进“思政课程”和“课程思政”同向同行。培养具有良好的学习能力、工匠精神、创新意识等综合职业素质，具有专业的智能制造知识体系、职业化的智能制造专业技能、终身可持续发展能力的多岗位高技能复合型人才。

一、以党建和专业工作深度融合为主线，构建“党建+专业”融合互促新模式

围绕中心抓党建、抓好党建促教学，坚持党建工作和中心工作目标同向、部署同步、工作同力，以高质量党建引领职业教育高质量发展。树立了最强党支部典型，打造了“一种精神、两个模式、一个中心” 的121党建品牌，“党建+业务”融合互促模式主要体现在落实专业设置调整、教师队伍建设、教学改革管理、“双高”专业群建设、教材编写选用等重要事项，全体党员教师集思广益、群力群策，挖掘思政元素题材案例103个构建了课程思政资源库，申报课程思政典型教学案例10个，《单片机原理及应用》、《电机与拖动系统》等课程通过院级第一批“课程思政”示范课程项目结题验收。

二、以培养综合能力为主线，构建了“能力主导、三位四阶”工学结合的专业群人才培养模式

坚持以就业为导向，适应产业转型升级及产业链的岗位需求，以企业真实项目为背景，通过任务开展，真实再现工作情景，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，围绕培养学生职业素质和职业技能，制定了专业群人才培养方案。

三、以提高就业质量为目的，深化校企联合培养，实现多样化人才培养

为紧跟区域经济社会发展、产业结构升级和企业需求，提高学生工程实践能力和综合工程素质，积极探索校企合作、产教融合高技能人才培养的新模式。继续加强与内蒙古新特硅材料有限公司、包头盛泰汽车零部件制造有限公司、北京现代汽车有限公司、海信日立空调系统有限公司等企业的深度合作，落实冠名班、订单班等多样化培养模式，同时将高级工、技师培养作为合作的切入点，合作培养高层次人才，联合开设“盛泰技师班”、“海信日立钎焊技师班”，培养更多高技能人才和大国工匠。

四、以“1+X”证书制度试点工作为契合点，实现多元化人才培养

积极申报“1+X”证书制度试点，目前商用车销售服务、数控车铣加工、汽车运用与维修、汽车油漆调色与喷涂、工业机器人应用编程5个职业节能等级证书试点已获批。在专业建设中进一步优化了课程设置和教学内容，将学历证书和职业技能等级证书有机衔接，把职业技能等级证书培训内容融入人才培养方案，让学生在毕业时可同时获得1个学历证书+X个职业技能等级证书，实现书证融通。

五、标志性成果

表1 标志性成果建设情况对照表

表2 标志性成果清单