2021 年度

（含 2020 年度）

2022 年度

2023 年度

1

做实校企协同育人，创新人才培养模式

1-1 落实立德树人，实现三全育人

1.调研走访。

1.在人才培养方案中落实立德树人。

1.优化人才培养方案，落实三全育人。

1-2 深化产教融合，做实协同育人

1.调研定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。

1.完善探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。

1.形成定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。

1-3 对接岗位能力，达成精准育人

1.构建“能力主导、三位四阶”工学结合人才培养模式。

2.开展专业群人才培养调研。

1.继续构建“能力主导、三位四阶”工学结合人才培养模式。

2.制定专业群人才培养方案。

1.完善专业群人才培养方案。形成“能力主导、三位四阶”工学结合人才培养模式。

2.优化专业群人才培养方案。

1-4 融入证书制度，实现多元育人

1.推进“1+X”证书 试点。

2.完善“1+X”证书管理机构，制 定实施方法。

1.推进“1+X”证书 试点。

2.继续完善“1+X”证书管理机构，制 定实施方法。

1.推进“1+X”证书 试点。

2.继续推进“1+X”证书试点，学生考取率达90%。

2

共建共享教学资源，重构专业课程体系

2-1 构建多层级专业群课程体系

1.整合1.整合群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程。

2.构建“平台+模块”课程体系。

1.形式开展专业群平台课程教学模式。

2.完善多层专业群课程体系。

3.设置3.设置“公共素质课程”和“专业群平台课程”，采用项目或模块的组合形式开展专业群平台课程教学，实现基础课程的“底层共享”。

1.建设“X”证书培训课程3门。

2.继续完善对接“X”证书的专业群课程体系。

3.对接“X”证书的能力培养标准，设置模块化专业课程，实现专业课程的“中层融合”和核心课程的“顶层互选”。

2-2 开发岗赛证融通模块化课程

1.以行业认证、技能竞赛的能力和素养要求为目标整合教学内容。

1.建设“岗课赛证融通”模块化课程1门。

2.制定新技术领域的模块化课程群建设计划。

1.建设“岗课赛证融通”模块化课程1门。

2.建成新技术领域的模块化课程群。

2-3 共建共享，建设课程教学资源

1.制定课程思政实施方案，建设课程思政示范课程 4门。

2.建设职教课程思政教育案例2个。

1.建设课程思政示范课程 4门。

2.继续建设职教课程思政教育案例4个。

1.培育自治区级课程思政示范课程 1门。

2.继续建设职教课程思政教育案例4个，培育自治区级案例1个。

3

落实教材教法改革，有效推进课堂革命

3-1 对接生产实际，开发双元制新型教材

1.组建教材编写团队。

2.开发对接企业典型项目和任务的校企双元教材2本。

1.进行教材编写，并进行阶段性审核。

2.完成校企共同编写和出版教材3本。

1.完成6本校企合作教材。

2.培育十四五规划教材2本。

3-2 注重分工协作，构建一体化教学模式

1.根据行业职业岗位生产技能要求，调研分析教法改革的必要性和可行性。

2.作新增“教、学、做”一体化教学课程计划。

3.建设教学做一体示范课。

1.进一步推进专业群内专业课“教、学、做”一体化教学。

2.建设教学做一体示范课程3门。

1.专业群内专业核心课全部实现教学做一体示范课程。

3-3 推进课堂革命，打造信息化示范课堂

1.开展信息化教学模式教师培训，提升教师应用信息化技术水平。

2.立项高水平线上线下混合课程3门；精品在线开放课程2门。

1.组织教师开展混合式教学模式的研讨，对已建设线上课程进行提升和改进。

2.建设高水平线上线下混合课程7门；精品在线开放课程院级5门。

1.进一步开展课堂革命，探索教学方法改革。

2.提出课堂教学模式新手段，修订专业群教学质量考核机制。

3.完成线上线下混合课程4门；精品在线开放课程院级3门、省级1门。

3-4 改革教学评价，健全多元化评价制度

1.构建教学过程性多元评价体系。

1.完善教学过程性多元评价体系。

1.形成教学过程性多元评价体系。

4

持续强化职业素养，不断优化师资结构

4-1 强化师德师风建设，创新教师评价

1.政策学习，走访调研。

1.建立师德师风长效机制，强化师德师风考核机制建设。

1.完善师德师风建设长效机制，健全师德师风考核体系。

4-2 培养校企双带头人，加强团队建设

1.开展培养双带头人2名，支持现有骨干教师技能培训。

2.建设1个市级技能大师工作室。

3.培育1支自治区级高水平教师创新团队。

1.继续培养2名双带头人，培养2名骨干教师。

2.建设1个自治区级技能大师工作室。

1.继续培养2名双带头人，培养2名骨干教师。

2.开展技能大师工作室相关建设工作。

3.建成1支自治区级高水平教师创新团队。

4-3 加强兼职教师队伍，提升教研能力

1.与紧密联系的企业开展“双向挂职、人员互聘”模式研究，制定相关制度。

2.考查，确定兼职教师人选范围，建立兼职教师库。

3.计划选送第一期教师赴企业。

4.专业群教师申报校级课题至少1项。

1.安排第一期人员互聘教师到企业参与研发和科技活动。

2.建立兼职教师库，使专兼教师比例达到1:1。

3.专业群教师申报校级课题至少3项。

4.申报省级课题1项。

1.阶段小结互聘效果，并安排第二期人员互聘教师到企业参与研发和科技活动。

2.完善建立兼职教师库，继续培养双师骨干教师，使专兼教师比例达到1：1。

3.专业群教师申报校级课题至少3项。

4.申报省级课题 2项。

5

加大内外基地建设，切实改善实训条件

5-1 精准资源整合，构建层次递进实践教学体系

1.建立以“基础实践-专业实践-综合实践-在岗实践”四级分层递进的全方位实践教学体系。

1.完善以“基础实践-专业实践-综合实践-在岗实践”四级分层递进的全方位实践教学体系。

1.形成以“基础实践-专业实践-综合实践-在岗实践”四级分层递进的全方位实践教学体系。

5-2 助推课证融通，建设“1+X”证书考核实训室

1.建设“1+X”证书考核实训室1个。

2.规划1个智能制造工厂。

1.建设“1+X”证书考核实训室2个。

2.建设1个智能制造工厂。

1.建设“1+X”证书考核实训室1个。

2.建成1个智能制造工厂。

5-3 深度校企融合，打造双主体校外实习实训基地

1.加强与企业的技术交流与合作，新增至少5个校企合作企业。

2.建立企业工作站2个；建成高水平“立体化” 校企合作基地1家。

3.建立工学结合顶岗实习管理制度和工作指导手册等。

1.新增深度融合校企合作企业4家。

2.继续建立企业工作站2个；建成高水平“立体化” 校企合作基地1家。

3.建立校外顶岗实习标准。

1.新增至少3个校企合作企业。

2.深度融合校企合作企业2家。

完善企业工作站2个；建成高水平“立体化” 校企合作基地1家。

3.完善校外顶岗实习标准。

6

共建技术技能平台，加大技术成果转化

6-1 共建专业群技术创新平台

1.组建专业群科研团队，制定相关管理制度。

1.引进企业专家共研，开展技术平台的建设教研和建设内容。

1.完成技术创新平台建设。

2.总结技术平台建设成果并推广。

6-2 成立技能大赛实践工作站

1.搭建技能大赛实践平台，建立健全技能大赛管理、服务体制。

1.聘请专家进行赛项政策解读及分享行业新技术、新技能，成立技能大赛实践工作站。

1.建成并完善技能大赛实践工作站。

6-3 创建创新素养提升协同中心

1.调研走访企业。

1.开展研究性学习展评活动，制定创新素养提升协同中心建设方案。

1.建成创新素养提升协同中心。

7

立足服务地方发展，提升服务地方能力

7-1创新共建机制，深化产学研用融合

1.建立专业群社会服务机制。

1.强化专业群社会服务机制。

2.建立区域企业沟通协调机制。

3.建立专业教师密切联系企业机制。

1.完善区域企业沟通协调机制。

2.完善专业教师密切联系企业机制。

7-2发挥资源优势，开展技能普及培训

1.地区经济发展提供技术支持和培训服务，完成社会培训200人次。

1.完成社会培训300人次。

1.完善专业群校企共建机制和社会服务机制，完成社会培训500人次。

7-3 实施对口支援，开展技能帮扶培训

1.制定帮扶计划。

1.完成1家企业对口帮扶和1所职业院校对口支援。

1.完成2家企业对口帮扶和2所职业院校对口支援。

7-4 发挥证书作用，开展职业技能培训

1.组织调研走访。

1.充分利用学校的资源优势面向社会开展制定“1+X”技能培训方案。

1.面向社会开展制定“1+X”技能培训。

8

加强国际交流合作，打造高水平专业群

8-1 强国际化人才培养，提升专业群办学水平

1.组织教师、学生参加国际职业技能大赛培训。

1.组织 1-2名教师参加国际化学习和交流。

2．组织教师、学生参加国际职业技能大赛培训。

1.继续组织 1-2名教师赴境外学习和交流。

2.组织教师、学生参加国际职业技能大赛培训。

8-2 加强国际化标准建设，推进专业群服务能力

1.借助学校现有资源，积极加强国际交流合作，完成国际合作院校需求调研。

1.分析调研成果，申报1-2个国际合作交流项目，探索国际交流合作新模式

1.立项和完成1-2个国际交流合作项目。

8-3 加强国际化能力建设，打造专业群教学团队

1.持续深入与国外院校开展职业教育交流与合作，提升专业群国际化水平。

1.搭建教师中外交流学习的平台，选派教师参加“中德双元制精英师资提升项目”，提高教师团队双语授课水平，打造适应国际化需求的双语师资队伍。

1.申报汽车检测与维修技术、机电一体化技术专业的中德先进职业教育合作项目，引进国际化先进教育理念，提升国际教育培训水平。

9

建立健全保障机制，如期高质建设实施

9-1 加强政治保障，及时优化调整

1.及时关注国家政策导向，加大政策学习力度。

1.按照学院的统一部署，推进专业群建设的动态优化调整。

1.完善专业群建设动态优化调整机制。

9-2 加强组织保障，明确责任分工

1.按照专业群建设的规划和要求，分解目标任务，明确责任分工。

1.进一步细化任务要求，确保专业群建设与日常实际工作有机结合、协同推进、高效落实。

1.聘请区内相关专业知名专家，为专业群建设方案的制定与实施提供咨询与指导。

9-3 加强制度保障，动态监督管理

1.制定《专业群建设管理办法》、《专业群建设项目专项资金管理办法》等相关系列管理文件。

1.加强过程管理，进行定期评估，对具体实施过程中遇到的重点、难点及关键问题及时进行实践研究和理论探索。

1.对规划实施情况进行考核评价，确保专业群建设工作实施顺畅、目标落地成效。

9-4 加强资金保障，严格管理使用

1.科学合理做好汽车制造与试验技术专业群建设的总体预算及年度预算。

1.多渠道拓展项目建设资金，在政府投入和学校自筹的基础上，不断探索校企合作新模式，以“平台共建、人才共育”等方式撬动企业资源投入。

1.严格按照相关管理办法及财务制度要求落实建设经费的管理和使用，确保专业群项目预算严格执行，确保专业群建设经费有效使用，确保专业群建设目标如期完成。