呼和浩特职业学院打造高水平专业（群）项目

阶段性总结

 

 

专业群一：药品生物技术专业群

 

一、已完成项目及取得成效

（一）人才培养模式创新

制定了专业群人才培养方案和人才培养模式。

应用化工技术专业和环境监测技术专业探索现代学徒制人才培养模式，与新特硅签订合作协议，开展订单班培养。

申报了污水处理、化工危险与可操作性(hazop)分析、食品合规管理、药物制剂生产4个 “1+X”证书试点。

（二）课程资源建设

立项10门金课：《环境生态学与绿色发展》《水污染控制技术》《化工单元操作实训及仿真》《焙烤食品加工技术》《食品微生物检验》、《食品酶学》、《微生物学》《动植物组织培养技术》《药理学》《中药与中药文化》

建成4门优质资源共享课程：《发酵技术》《仪器分析》《生物分析技术》《生物化学》

    正在建设2门自治区在线精品开放课程《仪器分析》《微生物学》

（三）教材与教法改革

主编、副主编教材5本。

表1专业群教师出版教材情况一览表

正在建设7本校企合作开发教材：《生物制品生产技术》《化工单元操作实训》《发酵工程实训技术》《环境检测》《食品理化检验》《污水处理仿真实训》《食品微生物基础及其检验技术》

（四）教师教学创新团队

1.教师获奖和科研立项

以科研为引领“产学研用”一体化实践教学模式探索与应用获得自治区教学成果一等奖，并推荐国家教学成果奖。

获批10项市厅级以上科研项目，其中内蒙古教育厅高校科技计划项目5项，呼和浩特市科技计划项目2项，浩特市社会科学研究课题3项。

 

 

表2专业群教师科研情况一览表

 

2.师资培训

完成“1+X”证书师资培训20人次，取得20个考评员证书。

3.指导学生获奖

国家级技能比赛获奖2次，自治区技能大赛获奖3次，全区挑战杯科技作品、创新创业大赛获奖9次。

表3专业群学生获奖情况一览表

（四）实践基地建设

1.建设了4个校内实训基地。

表4校内实训基地一览表

2.建设了6个校外实训基地。

表5校外实习实训基地一览表

（五）社会服务

培训社会人员、企业员工达到1500人日。

二、未完成项目的推进情况

（一）正在推进情况

 1.3个虚拟仿真实训室完成招标，正在进行供货验收。

     2.7本活页教材和工作手册式教材正在编写初稿。

     3.申报了自治区科研创新服务平台建设。

4.正在进行2门自治区在线开放课程建设。

（二）尚未开展工作情况

 1.技术技能大师申报。

2.国际交流。

三、下一步工作打算

1.推进技术技能大师（工作室）申报。

2.推进自治区在线开放课程申报。

3.完成活页教材和工作手册式教材建设。

 

 

专业群二：汽车制造与试验技术专业群

 

汽车制造与试验技术专业群以汽车制造与试验技术专业为引领，涵盖工业机器人技术、机电一体化技术和电气自动化技术专业，依托区域制造业发展需求与合作基础，适应地区经济发展所需相关专业人才的要求，以汽车装备制造产业、光伏产业、新能源电池生产产业等领域为基础，向先进化工、电力设备、风电设备、机器人制造、机械设备制造等产业扩展，培养基于装备制造业全产业链的高端复合型人才，为区域高质量发展提供人才保障。

专业群建设目标，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育大会和全国职业教育大会精神，以立德树人为根本，以产教融合发展为主线，以高素质技术技能人才培养为核心，致力于区域汽车装备制造产业发展。通过强化群内专业特色、集聚校企优势资源、发挥重点专业辐射、聚焦优化专业结构，打造紧密对接产业、专业特色鲜明、产教融合深入的高水平专业群，为区域装备制造中汽车制造业产业发展培养汽车零件生产制造、机电设备安装调试、电气设备运行维护、工业机器人操作维修等全工种多岗位高技能型人才。 到2023年，汽车制造与试验技术专业群建设成为对接产业有特色的高水平专业群。专业群服务于汽车装备制造产业能力显著提升，示范引领作用更强，建成区内一流、国内有影响的高水平专业群，为区域经济社会发展提供高水准的技术技能人才，为全区高水平高职专业群建设提供有力支撑。

一、建设内容及完成情况

（一）做实校企协同育人，创新人才培养模式

坚持把立德树人作为教育的根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持为党育人、为国育才。把社会主义核心价值观融入教材资源，融合课堂教学，融进实训基地，推进“思政课程”和“课程思政”同向同行。培养具有良好的学习能力、工匠精神、创新意识等综合职业素质，具有专业的智能制造知识体系、职业化的智能制造专业技能、终身可持续发展能力的多岗位高技能复合型人才。

1.以党建和专业工作深度融合为主线，构建“党建+专业”融合互促新模式

围绕中心抓党建、抓好党建促教学，坚持党建工作和中心工作目标同向、部署同步、工作同力，以高质量党建引领职业教育高质量发展。树立了最强党支部典型，打造了“一种精神、两个模式、一个中心” 的121党建品牌，“党建+业务”融合互促模式主要体现在落实专业设置调整、教师队伍建设、教学改革管理、“双高”专业群建设、教材编写选用等重要事项，全体党员教师集思广益、群力群策，挖掘思政元素题材案例103个构建了课程思政资源库，申报课程思政典型教学案例10个，《单片机原理及应用》、《电机与拖动系统》等课程通过院级第一批“课程思政”示范课程项目结题验收。

2.以培养综合能力为主线，构建了“能力主导、三位四阶”工学结合的专业群人才培养模式

坚持以就业为导向，适应产业转型升级及产业链的岗位需求，以企业真实项目为背景，通过任务开展，真实再现工作情景，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，围绕培养学生职业素质和职业技能，制定了专业群人才培养方案。

3.以提高就业质量为目的，深化校企联合培养，实现多样化人才培养

为紧跟区域经济社会发展、产业结构升级和企业需求，提高学生工程实践能力和综合工程素质，积极探索校企合作、产教融合高技能人才培养的新模式。继续加强与内蒙古新特硅材料有限公司、包头盛泰汽车零部件制造有限公司、北京现代汽车有限公司、海信日立空调系统有限公司等企业的深度合作，落实冠名班、订单班等多样化培养模式，同时将高级工、技师培养作为合作的切入点，合作培养高层次人才，联合开设“盛泰技师班”、“海信日立钎焊技师班”，培养更多高技能人才和大国工匠。

4.以“1+X”证书制度试点工作为契合点，实现多元化人才培养

积极申报“1+X”证书制度试点，目前商用车销售服务、数控车铣加工、汽车运用与维修、汽车油漆调色与喷涂、工业机器人应用编程5个职业节能等级证书试点已获批。在专业建设中进一步优化了课程设置和教学内容，将学历证书和职业技能等级证书有机衔接，把职业技能等级证书培训内容融入人才培养方案，让学生在毕业时可同时获得1个学历证书+X个职业技能等级证书，实现书证融通。

(二)共建共享教学资源，重构专业课程体系

对接企业工作过程和生产流程，结合岗位能力需求，构建“平台+模块”课程体系和“能力递进”实践教学体系。按照群内专业课程资源共建共享原则，强化信息化技术应用，建设专业群教学资源库，“岗课赛证”融通模块化课程、建设课程思政示范课程，建设“X”证书培训课程。

1.以“基本技能—专业技能—岗位技能”为培养途径，构建能力递进”实践教学体系

按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，通过“基本技能—专业技能—岗位技能”的培养途径，将群内相通或相近的专业基础课程，相关或相近的专业技术课程融通，构建“基础实践—专业实践— 综合实践—在岗实践”四级分层递进的全方位实践教学体系。

2.以“立德树人、技能育人”为指导，对接思政教育，加强课程内涵建设

目前立项建设课程思政示范课程8门，其中《单片机原理及应用》《电机与拖动》课程为校级第一批“课程思政”示范建设课程，已验收通过；《数控技术及应用》《电力安全生产技术》2门课程已立项建设校级课程思政示范课程，其他4门课程为在建课程思政示范课。

3.以机器视觉系统应用技能竞赛项目为载体，建设《机器视觉》“岗课赛证”融通模块化课程

以课程改革为核心推动育人模式改革，从技术岗位复合型人才需求出发，以技能竞赛的能力和素养要求为目标整合教学内容，围绕“目标、流程、规范”等要素进行教学化改造，将竞赛项目涉及到的多个技术关键转化为多个教学模块，实现“岗课赛证”融通，提高技能人才培养质量。

持续推进落实“1+X”证书制度试点工作，各专业目前已申报并建成5个“1+X”证书制度试点。结合“1+X”证书考核要求，进一步优化课程设置和教学内容，深化教学方式方法改革，把汽车运用与维修、汽车油漆调色与喷涂、商用车销售与服务、工业机器人应用与编程、数控车铣加工等职业技能等级证书培训内容融入《数控技术及应用》《工业机器人编程》等相应课程，实现书证融通。

（三）落实教材教法改革，有效推进课堂革命

以专业课程建设为统领，以学生职业能力培养为目标，以典型的行业职业活动为载体，与企业共同编制开发新型活页式、工作手册式特色教材；打造具有专业特色的教学做一体化示范课程、线上线下混合课程、精品在线开放课程。

1.以校企合作为基础，协力开发双元制教材

与企业专家共同开发的《新能源汽车结构原理与检修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车电器原理与检修》、《无人及应用与装调技术》共4本教材已经正式出版；《汽车底盘拆装认识与检测》云教材已编写完成，《电机与拖动》、《智能产品创新》2本教材正在编写中。

2.以工学结合为主要特征，建设教学做一体化示范课程

整理融会教学环节，把培养学生职业能力的理论与实践相结合，制定课程标准与教学计划，构建职业能力整体培养目标体系。《PLC应用技术》，《汽车电气设备原理与检修》，《汽车车身修复》，《数控加工工艺及编程》4门课程已获校级示范课程建设项目立项。

3.以数字化资源为助力，建设线上线下混合式课程

强化数字化教学资源应用，实施动态调整，建立健全数字化教学机制。《智能制造新技术》为校级第二批优质资源共享课程，验收已通过；《智能产品创新实训》、《电子技术》、《电气工程制图》、《传感器技术与应用》、《电力电子技术》5门课程已获校级线上线下混合式课程金课立项。

4.以国家级在线精品课程为目标，培育专业在线精品课程

在2022 年职业教育国家在线精品课程遴选中，《汽车电器设备原理与检修》、《智能制造新技术》2门课程被学院推荐参评。《汽车电控技术》课程立项校级在线精品课程建设项目。

（四）持续强化职业素养，不断优化师资结构

加强师德建设，引导教师争做“四有”好教师，坚持跨界融合， 以培养教师“理论+实践”教学能力为核心，打造双师双能教学创新团队。培养“企业+校内”双带头人，建成自治区级技能大师工作室，建成1支高水平的师资队伍。

1.教师教学创新团队培育

以培养教师“理论+实践”教学能力为核心，集中优势资源，并以专业群建设为契机，校企合作，强强联合，共同打造高水平教学团队，培育自治区级、国家级教学创新团队。立项并完成汽车检测与维修技术专业教师教学创新团队和基于“1+X”证书试点的工业机器人技术专业教师教学创新团队2个校级教师教学创新团队的立项、验收工作。

2.专业带头人培养

加强专业带头人培养，在2022年校级专业群带头人、专业带头人聘任中，专业群6位教师被聘为专业群带头人和专业带头人；鼓励高层次人才评选，以国家、自治区、呼和浩特市各级人才工程为依托，培养一批在教学、技能、科研方面取得突出成绩的人才。2021年殷晓飞老师新能源汽车检测与维修—呼和浩特市技能大师工作室建设项目立项；2022年，1名老师入选内蒙古自治区“新世纪321人才工程”第三层次人才；2022年1名教师被评为校级职业教育教学名师，并被推荐为自治区级职业教育教学名师；2名教师被评为校级职业教育教坛新秀，其中1名被推荐为自治区级职业教育教坛新秀。

3.骨干教师培训与教师下企业锻炼

在师资培训方面，先后开展了“在线精品课程建设与申报”线上培训、课程思政示范课建设培训 、微课视频资源建设实操培训 、校企双元制教材开发等培训，加强骨干教师培训力度。为促进教师走出校门、走进企业，深入学习专业领域的实际生产实践与行业前沿动态，提升双师素质，2022年3名教师完成下企业实践锻炼。

（五）加大内外基地建设，切实改善实训条件

按照专业群内实践教学资源共享、共用的原则，以校企共建，整合校内、校外实践教学资源，推进建设专业群生产性实习实训基地。

1.以需求为导向，新建扩建实训基地

依据“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点要求，新建、扩建工业机器人应用编程“1+X”证书考核实训室、数控车铣加工“1+X”证书考核实训室、汽车油漆调色与喷涂“1+X”证书考核实训室，并建设1个专业群共享的综合性实训基地—智能制造工厂，在建1个自治区技能大赛集训基地。

2.以共建共享为原则，深化校企合作

2021—2022年新增10家校企合作企业，目前共建立了27家稳定的校外实习实训基地，其中深度合作企业有7家。2021年6月我系围绕呼包鄂乌经济圈国网内蒙古东部电力有限公司产教融合学院、立中集团包头盛泰汽车零部件制造有限公司、奇瑞汽车股份有限公司鄂尔多斯分公司、京东方—鄂尔多斯市源盛光电有限公司、内蒙古普析通用仪器有限责任公司共5家企业共建“党建引领 校企协同 共育工匠”党建联合体，深化校企协同、共育工匠。与企业深度交流互动，开展党建联合体系列活动，推进校企共建课程。2021年起与内蒙古新特硅材料有限公司开展定向培养，目前定向培养生已有47人。2022年9月与青岛海信日立空调系统有限公司签订订单班校企合作协议，企业在在校内建设钎焊实训基地，定向为企业培养钎焊技师。2022年与包头盛泰汽车零部件制造有限公司签订盛泰技师班定向培养协议，双方进行深度校企合作，在教学、专业建设等方面进行深入合作，确定校企共同编制铝合金车轮制造技术、MasterCAM编程教学、车轮机加工工艺流程3门教材，并建立企业工作站。

（六）共建技术技能平台，加大技术成果转化

以突出需求和应用“双导向”为基础，坚持“协同创新、开放共享”的建设理念，根据区域经济和社会发展需要，紧密对接汽车装备制造产业，组建师德高尚、业务精湛的高水平教师科研创新团队，依托校企联合实践创新和科研平台立项省部级项目，提升教师科研能力。精英学生通过技师试点班、工匠工坊、技能竞赛社团等途径参加教师教科研项目，专业技能与创新能力得到全方位提升，科教协同育人格局逐渐形成。

1.技术服务和科研成果

已与企业共同搭建的技术技能平台为支撑，支持和鼓励教师积极参与技术服务和科学研究，目前专业群教师累计获批课题11项，其中省市级以上课题3项；授权专利13项，软件著作权2项。

2.师生技能大赛成果

专业群教师与企业共同合作，积极参与各类教师技能大赛，目前累计获奖9项，其中国家级奖1项，省级4项，市级2项，校级3项；学校教师与企业专家共同指导学生参加技能竞赛，累计获奖29项，其中省级及以上17项，市级2项。

（七）立足服务地方发展，提升服务地方能力

以服务经济发展、满足社会需求为目的，创新职业培训模式，大力开展技能培训和创业培训等各类技能培训项目，拓展社会服务功能。

1.积极开展社会各类培训与技能鉴定

2022年7月，完成国网内蒙古东部电力有限公司不停电作业技能竞赛培训3069人*日；2022年新能源汽车高技能人才技能培训312人*日；2021年开展三期特种作业高压、低压电工培训，其中高压电工培训人次共722人*日，低压电工培训人次共918人*日；2021年开展3批次电工中级职业技能等级认定培训工作，三批次累计培训人次达1712人*日。累计完成社会各类培训与技能鉴定6733人*日以上，为全区高技能人才培训培养的示范。

2.积极承办各级各类技能大赛

2021年7月承办全国乡村振兴职业技能大赛呼和浩特市选拔赛电工项目，2022年7月承办内蒙古自治区第一届职业技能大赛呼和浩特市选拔赛焊接、数控车、CAD机械设计、数控铣、装配钳工、电子技术6个竞赛项目，2022年8月，承办内蒙古自治区第一届职业技能大赛决赛阶段电工项目。

（八）加强国际交流合作，打造高水平专业群

探索专业群建设国际化理念，拓宽中外合作办学路径，提升教学 标准、社会服务和人才培养国际化水平，引进国外优质教学资源，加强对现有国际职业教育标准的研究，借鉴德国等职业教育标准。将国际职业教育标准的要求与中国职业教育发展实际结合起来，促进职业教育实践与国际标准有效对接。

1.引入国际化教学资源，开展师资培训

2021年11月，专业教师胡建霞参加第三期中德双元制精英师资提升项目；2022年6月，专业群吴战国、郝飞、刘馨芳等7名教师参加了中德合作“德国双元制职业教育师资培训”，全部合格获得培训证书。

2.学习国际化教学模式

2022 年 11 月，专业教师郄伟、高海燕参加《德国应用科学大学机电一体化专业建设及课程体系构建》线上学习，深入了解德国应用科学大学机电一体化专业课程设置、人才培养模式，为本科层次职业教育人才培养定位和培养模式标准建立提供可借鉴经验。

3.申报和推进国际交流合作项目

2021年7月，汽车制造与试验技术和机电一体化技术分别申报了中德先进职业教育汽车领域和智能制造领域合作项目，12月项目评估工作组到校评估；为推动自治区高职院校高层次对外合作，提升职业教育国际交流合作水平，积极服务“一带一路”建设，2022年8月与学院国际教育部合作的《中文+新能源汽车》项目成功申报“汉语桥”线上团组交流项目，面向白俄罗斯合作院校开展交流合作。

（九）建立健全保障机制，强化建设质量诊断

科学合理做好汽车制造与试验技术专业群建设的总体预算及年度预算，严格按照相关管理办法及财务制度要求落实建设经费的管理和使用，确保专业群项目预 算严格执行，确保专业群建设经费有效使用，确保专业群建设目标如 期完成。

1.学校层面

持续加强组织管理。学校不断深化双高计划建设机制，成立书记、院长双组长的“双高校”建设方案编制工作领导小组，对“双高校”建设进行顶层设计、统一领导，部署和协调。为提高工作效能，加强项目运行监督，规范项目管理，加强督导组建设，严格按照月进度表督促各责任部门和建设单位按时完成建设工作任务，持续推进“双高”建设，保障按时高质量完成各项建设工作，提升项目建设水平，不断优化建设目标。

不断完善制度建设。学院高度重视双高计划的建设和优化机制建设，先后出台《关于编制“双高校”建设方案的通知（呼职院发〔2021〕73号）》《关于2022年度“提质培优”“双高”建设任务分解及月度推进安排的通知（呼职院党发〔2022〕13号）》等相关制度，指导保障双高计划有序实施，同时学院将双高计划纳入学院“十四五事业规划”和“年度重点工作”，学院双高计划工作机构和工作机制不断完善。

全力推进项目建设。学院按照“双高”预定目标制定工作计划，明确工作目标和标准，责任落实到人；党委会、院长办公会不定期组织项目推进会，掌握“双高”建设任务完成情况、进度、存在问题等，及时调整建设内容和工作绩效，确保工作任务不减，工作质量不降。

2.系（部）层面

组织管理。成立汽车制造与试验技术专业群工作领导小组，组建各项目工作团队。细化“双高”专业群建设任务，划分8个大项20个项目73个任务，系领导班子全员参与，负责统筹、组织和落实专业群各项任务的具体建设工作。

制度建设。除学院双高建设制度保障外，系内在完成不同阶段不同任务时，制定更加细化的工作方案。相继出台《机械与电力工程系教材管理委员会》《机械与电力工程系教学名师考核工作安排》《机械与电力工程系骨干教师考核工作安排》《机械与电力工程系2022年教师实践锻炼计划》等文件，确保专业群建设有质量。

项目运行。专业群运行目标与实际相符合度100%。机械与电力工程系定期召开提质培优“双高”推进会、专业群人才培养方案研讨会、课程建设专题推进会等专题会，确保双高建设稳步推进。不定期组织教师参加“精品在线开放课程建设”“课程思政示范课建设”等专题培训活动，保障双高建设有效推进。

二、时效指标与社会效益指标完成情况

（一）时效指标完成情况

1.收入预算执行情况

学院充分发挥办学优势，强化保障机制，成立了“双高”建设领导小组和专项工作组，出台《呼和浩特职业学院财务审批管理制度》《呼和浩特职业学院财务管理相关制度》，资金预算严格按照学院双高计划建设方案和任务书的要求进行编制，资金预算科学合理、数据准确详实。

机械与电力工程系严格执行国家有关财经法律法规规定，依据建设方案确定的预算指标，上报资金计划。项目实施设计国有资产管理处严格按照国有资产管理有关规定办理验收、登记入账等手续，纳入学院资产统一进行管理。

2.支出预算执行情况

2021年度（含2020 年）总预算208万元，实际支出205.2万元，预算执行率为98.65% ；2022年度总预算222万元，目前智能制造生产线设备117万元招标已完成，电工竞赛基地建设项目100万设备处于招标阶段，师资培训、课程建设等经费处于报销阶段，2022年度预算执行率100%。

（二）社会效益指标完成情况

1.专业群知名度、社会声誉和吸引力

汽车制造与试验技术专业群致力于区域汽车装备制造产业发展。通过强化群内专业特色、集聚校企优势资源、发挥重点专业辐射、聚焦优化专业结构，打造紧密对接产业、专业特色鲜明、产教融合深入的高水平专业群，为区域装备制造中汽车制造业产业发展培养汽车零件生产制造、机电设备安装调试、电气设备运行维护、工业机器人操作维修等全工种多岗位高技能型人才。2022年，汽车制造与试验技术专业群被遴选为自治区级专业群建设单位，校企合作定向培养模式被遴选为教育部典型案例，专业群服务汽车装备制造产业能力显著提升，示范引领作用更强，为全区高水平高职专业群建设提供有力支撑。

2.对汽车装备制造业和区域经济发展的推动作用

以服务经济发展、满足社会需求为目的，创新职业培训模式，大力开展技能培训和创业培训等各类技能培训项目，拓展社会服务功能。目前累计完成社会各类培训与技能鉴定6733人*日以上，成为全区高技能人才培训培养的示范。