典型案例一

终身教育进万家

助力乡村振兴发展2022年8月27日呼和浩特社区学院“终身教育基地”及“呼和浩特社区学院终身教育基地、电大书屋”在清水河县老牛湾政协委员工作站正式揭牌。呼和浩特社区学院形成以“终身教育、终身学习理论”为办学理论基础，以“立足社区，服务社区”为办学宗旨，以“构建区域 终身教育体系、建设学习型城区”为基本任务，充分发挥社会教育责任，以共同推动构建服务全民终身学习的教育体系、提升社区教育公共服务和普惠水平为宗旨，为社区居民提供综合性的专业继续教育服务。呼和浩特社区学院以探索区域特色的社区教育发展之路为己任，以提高居民素质，服务区域发展为出发点，始终围绕构建终身教育服务体系、建设学习型社会的目标推进工作。社区学院通过“学院+社区”模式，面向社区全体居民，开展教育培训服务，同时发挥学院人才、师资、科研、技术等办学资源优势，服务地方经济建设、职业技能培训、社区文化建设等，助力社区发展，构建社区与学院合作体系。

典型案例二

国家级高技能人才培训基地

新能源汽车运用与维修项目建设案例

新能源汽车运用与维修专业国家级高技能人才培训基地建设项目（简称“新能源汽车运用与维修建设项目”）经过两年的建设，现已经完成全部的建设项目。

经自查，新能源汽车运用与维修建设项目的各级各层目标与任务均已达到或完成，建设进度按照预期要求顺利进行，取得了较好的成效，形成了一定的特色，影响良好。

现将我系新能源汽车运用与维修建设项目的建设背景、基本思路、主要成效、任务完成情况和存在主要问题及改进措施等情况汇报如下：

一、建设背景

紧紧围绕自治区人才优先发展战略和创新驱动发展战略，为推进供给侧结构性改革和经济高质量发展提供技能人才支撑，紧密结合自治区新能源汽车产业发展需要，通过新能源汽车运用与维修项目建设，培养适应产业企业岗位要求的高技能人才。新能源汽车运用与维修建设项目为2019年国家人力资源和社会保障部批准学院三个高技能人才培训基地专业建设项目之一，为我系新能源汽车运用与维修专业提供了良好的发展机遇。

二、建设思路

为确保新能源汽车运用与维修建设项目如期完成，在充分调研市场、科学分析论证的基础上，准确把握企业需求，坚持内涵发展，突出内容创新，加强校企合作，进一步深入开展与企业高技能人才培训与培养的合作，提升培训能力，构建完备的培训体系，形成规模化培训示范效应，提炼培训基地建设工作经验。

三、建设步骤

一是开展企业行业调研活动，确保项目建设紧扣产业企业行业发展需求脉搏。组织教师对新能源汽车产业行业企业进行调研活动，采取“集中与分散结合、单项与整体衔接、点上与面上合作”的方法，围绕高技能人才需求、培养目标和规格，对自治区新能源汽车行业、校企合作企业进行调研。通过调研分析结果，如职业领域最前沿的发展动向、产业需求变化的基本趋势、行业一线的现实需求、企业岗位的技能要求、典型的工作任务等信息均融入到实际的人才培养方案中；同时，对接职业领域能力培养的专业课程体系以及“双师”结构教学团队建设、实训基地建设、教学资源建设等建设内容。

二是深化校企协同育人，创新人才培养模式。依据岗位设置需要和生产服务一线对高技能人才的能力要求，结合就业现状和职业生涯发展的需求，明确本专业人才培养规格和培养目标，进一步强化校企合作、深化产教融合，共同探索教学改革新思路，协同育人新模式，人才培养坚持紧跟行业发展前沿，邀请企业专家参与人才培养方案的制订、修订，构建“校企合作、工学交替”的人才培养模式，坚持“行动导向”原则，以实际工作岗位中典型的工作任务为学习情景，形成“以工作任务为目标，以行动过程为导向，以项目任务驱动教学，学教相辅”的教学模式。

三是落实基地建设，提升培训实效。根据人才培养规格和培养培训目标，拟定课程体系及培训项目，配套购置相关设备，以提升教学实训能力。与行云科技、北京意中意、风向标、华晟经世等多家汽车专业教学设备供应商交换意向，疫情期间多次利用线上平台进行沟通接洽，择优选取适合项目建设最佳方案。目前，基地新建成动力电池与充电系统实训区、新能源驱动传动系统实训区、高压安全及电工电子实训区、新能源故障诊断维护实训区等4个培训区域，可以实现动力电池运维、驱动电机运维、新能源汽车维护保养、故障诊断等多种岗位综合人才的培养培训。同时今年获批成立了呼和浩特市新能源汽车检测与维修技能大师工作室，基地的建成和技能大师工作室的成立为实行工学结合、理实一体的教学提供了坚实的基础。

四是开发专业课程及教材，适应高技能人才培训需求。根据专业职业岗位的要求和培养目标，加强对人才培养模式的适应性研究和创新性探索，对课程设置进行认真深入的剖析和探讨。根据职业岗位实际工作过程的需要，充分考虑岗位、职业能力、知识点之间的关系，将理论知识与岗位能力及实训环节结合起来，合理组织教学内容，构建以就业为导向、以职业能力培养为核心、职业技能等级证书为纽带的专业课程体系。按照“理实一体、工学结合”的原则，开发建设了《新能源汽车结构原理与检修》《动力电池管理及维护技术》等专业核心课程。完成了培训课程相关教学任务、任务实施方案、工作页和评价方式等要素建设。同时配套的教材《新能源汽车结构原理与检修》已经出版，《动力电池管理及维护技术》完成校本教材。

五是强化师资队伍建设，打造专兼结合的“双师型”专业教学团队。按照“走出去、请进来”的师资队伍建设思路，采取“传、帮、带”的建设方式，以全面提高师资队伍素质为中心、以优化师资队伍结构为重点、优先配置本专业的师资队伍资源，重点加强高技能人才培训基地师资队伍建设，严格落实职业院校教师素质提高计划，保障教师企业实践锻炼开展，不断加强高素质“双师型”教师队伍建设，以专业带头人为先导，骨干教师为中坚，吸纳企业技师兼职教师，聘请行业专家讲学，通过“专、兼、聘”等多种形式，建设一支专任教师为骨干、专兼结合、专业互补、高素质高技能的人才培训基地的教师队伍。

六是继续深化和拓宽校企合作，完善校企合作、工学结合运行制度建设。发挥专业建设指导委员会职能，更好地实现校企共同设计、共同实施、共同评价的工作目标，全面提升校企合作的内容，集思广益搞好专业建设。与新能源汽车制造厂、配件制造厂、电池厂家等建立校企合作共育人才模式。与北京现代汽车、北京汽车、奇瑞汽车、领克汽车、立中集团包头盛泰汽车零部件制造有限公司等大型企业建立校企合作关系，签订合作协议，设立订单班、冠名班、技师班，聘请企业专家库成员协同开展课程体系建设、课程标准建设、教学内容建设以及实际教学讲授，使教学实施过程对接实际岗位工作任务，开展教、学、做一体化教学，实施课堂革命，稳步提升学生职业素养和职业技能。

三、建设成效

通过两年努力，围绕新能源汽车运用与维修专业建设，打造“校企合作、工学结合”的人才培养模式；通过校企合作办学，企业与学校共同参与教学计划的制订、课程设置改革，使企业参与学校人才培养方案修订和人才培养的全过程，构建了以就业为导向、职业能力培养为核心、职业技能等级证书为纽带的产学结合的专业课程体系；建设了专兼结合、结构合理、高素质高技能的“双师”型教学团队；采取校企合作形式，建立一套设备设施齐全、功能先进的校内外实习实训基地。

1. 构建“校企合作、工学结合”的人才培养模式

通过市场调研，开拓合作企业，对企业生产岗位的技能要求进行分析，了解企业对人才的知识、能力和素质的要求，确定该专业的岗位需求和能力培养目标，依托校企深度合作，引入企业岗位进入课堂教学，对原有的教学模式进行改革，创新“校企合作、工学结合”的人才培养模式，下一步通过“订单班”“企业员工技能培训”等方式，提升企业员工的技能竞争力。

2.构建面向职业岗位要求的专业课程体系

通过对行业、企业和毕业生的调查和分析，明确了毕业学生就业时要面向的行业企业主要岗位，按人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对技能的要求，分析了各岗位的典型工作任务所对应的能力、知识、素质的要求，确定了学生就业竞争能力和发展能力目标，优化了教学法内容，健全完善了面向职业岗位要求的专业课程体系，并以能力为本位来动态调整专业课程体系。同时按照职业技能等级标准的要求，把学生考取职业技能等级证书所需学习课程纳入课程体系，将考证内容融入了专业教学任务中，在职业技能培养方面，将职业基本素养贯穿于整个学习和实践当中，提高了技能人才的综合素质。

3. 打造高素质高技能的“双师型”教学团队

目前汽车专业相关教师14人，有自治区级教坛新秀1名，院级教学名师2名、专业带头人2名，博士研究生学位专任教师2名，硕士研究生学位专任教师6名，骨干教师4名和企业能工巧匠3名，市技术能手1名，均为双师型教师。通过“专、兼、聘”等多种形式，打造出一支专任教师为骨干、专兼结合、专业互补、高素质高技能的人才培训基地的教师队伍。

4. 打造设备齐全、功能先进的高技能人才培训基地

本专业已有2个校内实训基地和16个校外实训基地。培训基地建设一次性投入200万，新建成动力电池与充电系统实训区、新能源驱动传动系统实训区、高压安全及电工电子实训区、新能源故障诊断维护实训区等4个培训区域。所有实训设备齐全、功能先进，为实行工学结合、理实一体的教学提供了坚实的基础。同时也使学生适应就业岗位的时间大大降低，缩短岗前培训周期，也为承接省市级技能大赛等大型竞赛提供了场所。

5．积极开展社会服务，提供人才培训保障

多年来积极面向社会和企业开展职业技能培训、创业再就业培训、特种作业安全培训等各类培训，职业培训和技能鉴定成绩突出。2018年组织完成职业技能鉴定培训3192人日，2019年完成国家应急部森林消防局汽车故障诊断实操培训共11218人日，2020年完成国家应急部森林消防局汽车修理工集训班培训2550人日。近五年，在面向社会的技能培训与鉴定服务、生产与技术服务、对口支援等方面开展卓有成效的工作，年均达4800人日，取得了显著的社会效益，为区域产业发展提供了人才培训保障，得到了社会的广泛好评。

四、存在的主要问题及改进措施

1．设备数量有限，培训人数受限、周期较长

进一步加大设备投入，采用轮训方式，项目化开展教学，项目内多个小组翻转轮换完成规定任务。

2. 师资培训力度有待进一步加大

为有效保证人才培养与用人需求相对接、培训课程与岗位要求相对接，进一步扩大师资培训力度，有计划地选送骨干教师或专业带头人下企业锻炼的比例和时长。

3.高技能人才培训量不够

区域内新能源汽车产业正处于起步上升阶段，从业人员较少，部分企业对高技能人才培训基地信息不了解，以后要加强企业调研，深入企业实践，加大宣传力度。

典型案例三：

国家级高技能人才培训基地

无人机应用技术项目建设案例

呼和浩特职业学院无人机应用技术国家高技能人才培训基地自2019年起建设，始终坚持“立足呼市、面向全区、引领示范、服务社会”的建设目标，通过校企深度融合，在课程设置、教材开发、师资建设、培训设备以及能力评价等方面，创新校企共同培养的“双主体”高技能人才培训模式，构建完善系统的高技能人才培训体系。围绕无人机产业发展需求，培养航拍航测、航空喷洒、安防巡检等无人机操控和装调检修高技能应用型人才。打造集技能研修、技能提升培训、职业技能竞赛、技能人才考核与评价、技能成果交流展示等为一体的高技能人才培训基地。

一、项目建设概况

无人机应用技术国家高技能人才培训基通过两年建设，已建成无人机展厅、无人机模拟训练实训室、无人机装配与调试实训室、无人机耗材与充电室、无人机研发与创新实训室、无人机室内飞场和无人机室外训练场。总投资274万元，配备了无人机装配调试训练、行业应用无人机机型共57架，能够完成无人机模拟驾驶技术、无人机装配与调试技术、无人机自动驾驶技术等多门无人机相关课程的实验教学和课程设计任务。同时能够支持开展无人机相关竞赛和科技创新活动，能为学员提供技术开发和职业技能培训。

二、项目实施情况

1.基地建设

结合区域经济发展，围绕人才培养目标，不断提升培训基地整体功能，满足人才专业技能培养，职业技能培养、职业素养培养的基础上，建设硬件基本齐全的无人机高技能人才培训基地，完善“基本技能训练—专项技能训练—综合技能训练—实习就业”能力训练体系。新建校内实训室7个，同时不断完善基地各实训室《安全操作规范》和规章制度，以规范无人机培训和教学。

2.构建了高技能人才培训体系框架

（1）创新人才培养

学院和企业围绕当地区域经济发展、产业结构优化升级的要求等来共同探索制定无人机专业培训方案。同时根据无人机区域发展需求，结合无人机应用技术国家高技能人才培训基地实训条件，修改了电气自动化技术、机电一体化技术等专业的人才培养方案，增加了《智能制造新技术》这样的新技术的理论和实践课程，构建“课证相融，训学相通”的人才培养模式通过该课程的学习，使学生掌握无人机装配、调试及试飞等新技术的应用，拓宽学生就业面。

（2）构建课程体系

学院紧扣职业素质和职业能力两个关键点，在人才需求调研和岗位分析的基础上，设计教学模块，优化课程设置、更新培训内容，以确保无人机应用技术专业的技能要求标准、知识结构能够适应岗位最新技能要求，构建“宽基础、活模块”的模块化培训课程体系，实行模块式教学，使学生可以选择学习后能具备何种专业技能，且使其岗位适应面有所拓宽。通过两年的建设实践，共形成了《无人机安防技术》、《无人机航拍技术》、《无人机电力巡检技术》、《无人机巡检》和《无人机植保技术》5门培训课程的课程标准、培训大纲及课程设置。同时制定了《无人机训练规范》、《实操训练飞行守则》、《实操训练安全守则》等一系列安全飞行规则、规范。（3）师资队伍建设

结合培训基地建设情况，组建与教学相应的指导教师队伍，满足教学和培训需要。一是聘请飞行经验丰富的企业人员作为兼职教师担任无人机应用技术一些课程的理论和实操教学任务。二是不断组织我院相关专业的老师参加无人机应用技术培训，提升教学水平。2021年7月在格物楼315开展了为期10天的无人机应用技术师资培训，同时派出李富强、郝飞和云建华三位老师参加无人机培训，考取无人机飞行驾驶执照，目前已有两位老师通过考试取得无人机驾驶执照；通过培训，提高了教研室教师无人机实践技能，促进了教师教学改革的能力，整体提升了教研室师资队伍水平。逐步建成一支结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的“双师素质”教师队伍，使学生知行合一，提高学生专业技术应用能力。

（4）教材开发

为提高培训质量和突出学院特色，针对无人机企业岗位的具体要求，结合模块化培训课程体系，组织专家与教师共同论证，已经开发并出版了《无人机应用与装调技术》教材1本，并筹备开发《无人机应用技术与实操》教材。

3.教学能力及社会服务能力

无人机应用技术高技能人才培训基地建成以来已为19级电气自动化技术4个班130多名学生提供了无人机拆装和无人机模拟飞行的学习场地，使学生掌握无人机装配、调试及试飞等新技术的应用，增长知识，开阔视野。2021年7月无人机高技能人才培训基地承担了凉城县林业局5人的无人机培训，培训时间为一周，共计40课时，理论和实践贯穿于整个教学过程，使学员能较快掌握所需知识和技能。发挥实训基地的教育培训功能，为企业开展员工相关培训，提升社会服务能力。

4.开展专业特色活动

2021年5月电气自动化教研室结合专业特色，以展示编队无人机开展了主题为“建党引领、校企合作、共育工匠”的职业教育展活动。通过展示专业教学成果，激发学生努力学习知识、掌握技能的动力。

2021年和2022年先后两次结合专业特色开展党建活动，使用植保无人机对土左旗科研实习实训基地的农作物进行除草和叶面施肥。通过活动，提升了教师实践技能，为“双师型”素质教师队伍建设奠定基础。