以“职业院校数字校园建设样板校”为载体

探索呼职院“三全育人”工作新格局

呼和浩特职业学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记“3.18”讲话、全国高校思想政治工作会议及全国职业教育大会精神，不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，以培养担当民族复兴大任的时代新人为中心，积极推进全员、全过程、全方位育人，充分发挥学校作为全国首批“职业院校数字校园建设实验校”、全国首批“职业院校数字校园建设样板校”等优势，在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企深度合作体制机制建设、社会服务能力提升等方面不断突破创新。

学校整体推进三全育人综合改革，推进“十大育人体系建设”，育人成效初步显现，为综合改革试点工作的开展奠定了良好基础。

一、基本思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记“3.18”讲话、全国全区高校思想政治工作会议及全国全区职业教育大会精神，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，通过“数字驱动、赋能增效”，推动学校“三全育人”综合改革工作向智能化、现代化转型。坚持全员齐动育人、全过程联动育人、全方位推动育人，依托学校“职业院校数字校园建设样板校”建设基础与优势，把握一个根本，聚焦两个过程，促进三个融合，实现四方联动，推动五育并举，实施十大育人行动计划，打造融通各种资源、衔接各个过程、激发各方力量的“三全育人”智慧生态圈，提升学校“三全育人”工作的科学性、规范性和信息化服务水平，提升师生在数字校园建设、应用和服务背景下的体验感、获得感、安全感和幸福感。

一个根本：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“职业院校数字校园建设样板校”为载体，以立德树人为根本任务，积极教育引导学生争做担当民族复兴大任的时代新人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

两个过程：通过数字赋能“两个过程”（即依据教育教学规律和学生认知情况，将思想政治教育工作贯穿学生“入学-毕业-就业”全过程，贯穿学校教学、管理、服务全过程，分年级、按阶段、有针对性落实全程育人）构建师生成长档案，实现学生数据的全程留存、归类、分析、应用，助力学生全面、自由、个性化发展，最终实现立德树人根本任务。

三个融合：聚焦“平台融合”“资源融合”“平台与资源融合”，进一步优化学校现有的教务系统、人事系统、学工系统、网络教学综合平台、网站群平台、实景校园系统等，构建“以学生为中心”的全场景全方位育人系统，为“全员育人”提供技术保障、为“全程育人”提供数据支撑、为“全方位育人”提供创新思路。

四方联动：明确“校、行、企、社”四方育人职责与育人路径，依托数字校园提供的海量优质数字资源、多时空便捷的教学、培训场景，以及个性化、精准化的管理服务流程，构建起“四方联动”的一体化育人工作体系与机制，智能高效地为教师、管理人员、行业专家、企业导师、优秀校友等各方育人主体，提供数字化、网络化、智能化信息服务，提升协同育人工作质量和效率。

五育并举：响应实现中华民族伟大复兴的时代要求，围绕“立德、增智、强体、育美、爱劳”五育目标，通过数字化、网络化、智能化技术应用，促进学生个性发展和全面成长。

二、总体规划

试点期间，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，强化全员育人意识、建立全过程育人机制、构建全方位育人体系，依托学校“职业院校数字校园建设样板校”建设优势，坚持“以学生为根、以育人为本”的办学理念，基于云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能、区块链、5G等新兴信息技术，促进信息技术与职业院校人才培养、科学研究、文化传承与创新、管理服务等方面的深度融合和创新应用，提高教育教学质量和科研服务水平，提升科学决策和教育治理能力，构建起课程育人、科研育人、文化育人、实践育人、网络育人、管理育人、服务育人、心理育人、资助育人、组织育人的全新格局，切实提高立德树人工作的亲和力和针对性、把握系统性和科学性、实现一贯性和连续性，助力形成“三全育人”智慧生态圈。

三、具体举措

（一）实施“领航工程”，彰显组织育人

1.发挥各级党组织的育人保障功能。充分发挥学校党委领导核心作用、二级党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用，强化育人职能，推动各级党组织自觉担负起全面从严治党、办学治校、育人育才的主体责任。进一步推进基层党组织书记抓党建工作述职评议考核、教师党支部书记“双带头人”培育和基层党组织“对标争先”建设计划，积极选树先进基层党组织、优秀共产党员及优秀党务工作者。开展“智慧党建”行动，一体化管理党务、党群、活动、宣传等工作，实现党支部工作全流程管理，不断提高支部党建工作的标准化、规范化和智慧化。将学生公寓作为重要的育人阵地，深入开展“党建进宿舍”工作，努力拓展学生党建和思想政治教育工作的辐射范围，发挥育人功能，助力学生成长。创建最强党支部、网上党建园地，推选展示党的建设优秀工作案例。

2.推进群团组织建设数字化升级。在充分把握群团组织的政治标准、根本要求和基本特征的前提下，借助信息化手段将群团服务功能和服务项目有机加载到学校数字化平台，拓展服务半径、延长服务时间，支撑群团育人工作进一步升级、优化。推动工会、共青团、学生会等群团组织创新组织动员、引领、教育的载体与形式，更好地代表师生、团结师生、服务师生，支持各类社团开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的活动，充分发挥教研室、教学团队、班级、宿舍、社团在师生成长中的凝聚、引导、服务作用。积极培育选树先进班集体、文明社团、文明宿舍等。

（二）实施“固本工程”，夯实课程育人

3.提高思政课程教学质量。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，以提升新时代思想政治理论课教育教学质量为核心，提高课堂教学和实践教学的亲和力、吸引力、针对性、有效性；充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，将铸牢中华民族共同体意识融入到每一门思政课的教学中。首先，继续推进《铸牢中华民族共同体意识》课程实施与建设，教育引导学生树立“四个正确认识”，为学生成长成才打下坚实的思想基础。其次，把形势政策教育作为必修课列入教学计划，制定并落实形势与政策课集体备课制度，每学年邀请地方党政领导干部或校外专家学者为学生作形势政策报告。

4.大力推进课程思政建设。大力推进以思政课程引领课程思政教学改革，优化课程设置，挖掘提炼专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节；开展课程思政协同信息化改革，基于信息化平台建立可持续性思政元素教学资源库、探索“理实一体”的信息化教学模式、运用多种教学方法、促进线上线下相结合的多元评价，逐步形成课程思政协同信息化改革的“呼职院经验”。最终建成一批育人效果显著的“课程思政示范课程”，打造一批“课程思政典型案例”，选树一批“课程思政优秀教师”，形成各类课程与思想政治课同向同行的育人格局。

5.积极探索“云思政”课程建设。始终把完善思政课程改革创新路径作为提质培优促进学校全面高质量发展的重要手段。积极探索“云思政”课程建设，开展面向新技术的思政课教学改革创新应用，大力推进场景式、体验式教学模式，增强思政课生动性和吸引力。根据在线授课特点，重新设计课程，将教学内容碎片化、精炼化，充分利用网络平台交互性、多媒体课件生动性特点，提高师生互动频次，吸引学生更好地融入课堂之中。此外，大力新建线上线下混合式优质课程、院级专业资源库、教学资源（微课、动画、视频、虚拟仿真插件等），以信息化点亮思政课名师工作室改革创新，推动思政课教学的精准化、思政课教学平台的智慧化、思政课教学空间的个性化，最终汇聚各方智慧和力量，在实践探索中实现思政课信息化建设迭代升级，打造更多“Z世代”青年喜爱的思政“金课”。

（三）实施“求真工程”，做实科研育人

6.优化科研管理制度设计。引导师生把思想价值引领贯穿选题设计、科研立项、项目研究、成果运用全过程，把思想政治表现作为组建科研团队的底线要求，选树若干科研育人示范项目、示范团队；明确科研育人职能，建立教研一体、学研相济、产教相融的产学研协同育人机制；构建学赛研创一体化育人模式，强化科研活动育人功能。积极组织学生参加各级各类技能竞赛，加大技能竞赛经费支持力度。

7.加强师生学术诚信教育。完善科研诚信教育体系，定期开展学术不端警示教育活动，引导师生树立严谨求实的科研作风；完善师生学术不端行为查处办法，构建集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，深入推进学术道德和学风建设的宣传教育。

8.推动信息化教研科研。利用信息化标杆学校建设基础构建教科研信息系统，为从事教学研究和科学研究的教师和学生提供教科研资源调度和信息服务支持，为学校教科研管理部门提供教科研管理决策支持；搭建网上协同、网上学术空间等信息化支撑环境和基础条件平台，支持教师各种类型的教科研活动，促进科研组织模式变革，为教师持续提升教科研水平和能力续航；构建产学研用合作与协同的信息化环境，支持教师与行业、企业开展技术开发、产品设计、工艺改进等科技服务，促进科研理论到产品项目的价值转化。

9.培养学生创新精神和创业能力。丰富学校用于科研的图书情报资源，积极申报和承担自治区级项目，参与自治区和呼和浩特地区科技兴蒙计划，并鼓励学生参与教师科研课题，培养学生创新精神、创业能力和联合攻坚的团队协作精神；大力弘扬“工匠精神”，加大对学术名家、优秀学术团队先进事迹的宣传教育力度。以赛促改促学，“岗课赛证”紧密融合。育训、赛训、创训一体，将创新创业教育贯穿培养过程，提升学生的创新素养和能力；积极组织学生开展、参与技能竞赛、学术讲座、社会实践等活动，将技能竞赛要求纳入教学内容、技能竞赛实践融入综合实训和岗位训练，提升学生技能和解决实际问题的能力。

（四）实施“知行工程”，落实实践育人

10.构建实践育人长效机制。坚持理论教育与实践养成相结合，不断完善“教育教学——实习实训——实践孵化”三位一体的工作体系，形成实践育人统筹推进工作格局。深入推进实践教学改革，融入实践育人要素，强化学生劳动意识、工匠精神和吃苦耐劳精神培养。

11.拓展实践育人途径。加强校地合作、校企联动，依托企业、社区、农村、教育基地等场所，建设大学生社会实践基地、创新创业实践基地、思想政治理论课实习基地等实践育人平台；积极引导青年学生广泛参与理论宣讲、乡村振兴、环境保护、支教支农等社会实践活动，让社会实践真正成为立德树人的“移动”思政课堂；依托信息技术，构建仿真实训资源和仿真实训环境、跟踪管理学生实习过程、探索双创教育模式；广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、科技发明、勤工助学、岗位实习等社会实践活动，增强学生实践能力；推动劳动素质教育工程，开展以企业锻炼、志愿服务、公益活动和勤工助学等为载体的劳动育人项目，构建具有职业教育特色的劳动育人体系。

（五）实施“涵养工程”，深蕴文化育人

12.打造“呼职”特色校园文化品牌。对标全国文明校园创建标准及内蒙古自治区级文明校园测评指标，打造具有呼职院特色的校园文化品牌。传承“薪火相传、止于至善”的百年老校精神，加强校园文化景观建设，做好大学生思想教育基地建设；开展“文化三进”，推动产业文化进校园、优秀企业文化进班级、职业文化进课堂；以成立产业学院为契机，深化校企双主体育人，最终在全院构建“一校多品、一系一品、一系一风景、一系一特色”的文化格局。

13.建设“呼职院”特色校园网络文化阵地。构建虚拟呼职院校园社区，不断探索新媒体技术与校园文化、思政教育契合点，促进中国传统优秀文化的传承、吸纳少数民族优秀文化。为学生创建网上社区，要求教师定期发布讨论主题，引导学生反思并分享不同的观点，倡导师生平等，创设开放、民主的文化；提供网络公共服务和正版软件服务，营造诚信和自律的文化氛围；引入优质的数字博物馆、数字艺术馆、数字科技馆、数字图书馆、职业体验馆等资源，营造网上浓厚文化氛围，发展师生人文素养。

（六）实施“云端工程”，赋能网络育人

14.推进网络育人平台建设。以数字校园建设为抓手，不断提升网络空间治理能力水平、丰富校园文化内涵，创新发展融合全媒体、新一代信息技术的网络育人体系。加强校园网络文化建设与管理，丰富网络育人资源与内容，增强学校门户网站、微信公众号、微博、抖音、易班工作站五大平台的思想性、教育性、服务性、互动性。

15.打造网络育人精品项目。丰富网络育人内容，支持思政课教师、师德标兵、教学名师参与网络文化建设，鼓励教师和辅导员通过网络开展思想政治教育，支持鼓励学生正面发声、理性思辨，积极组织开展“大学生网络文化节”“大学生优秀网络文化作品评选”及培育建设“网络育人工作室”“网络育人优秀作品推选展示”等师生网络文化建设活动，着力打造一批网络育人精品项目。

16.加强师生网络素养教育。强化网络意识，教育引导师生增强网络安全意识，提高建网用网管网能力，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式。将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、职务职称评聘条件、评奖评优依据。培养网络力量，培育网络教育名师、校园好网民，动员引导广大教师，特别是教学名师、师德标兵、优秀辅导员重视网络文明、参与网络育人，建设一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍。加强校园网络舆情研判与处置，培育建设校园网评员、网络文明志愿者队伍。规范自媒体管理，加强校园网不良信息排查，净化校园网络环境，营造清朗的网络空间。

（七）实施“润心工程”，护航心理育人

17.健全心理健康教育体系。完善“教育教学、实践活动、咨询服务和预防干预”四位一体的心理健康教育工作格局、构建“课内与课外、教育与指导、咨询与自助”三结合的心理健康教育体系、建立“学校、系（部）、班级、宿舍”四级心理危机预警防控体系。

18.提高心理健康服务水平。常态化开展心理辅导和咨询工作，向学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。发挥心理健康教育“第二课堂”作用，充分利用网络、新媒体开展工作，抓好“3·25”“5·25”“10·10”等重要节点主题宣传，营造良好的心理健康教育氛围。加强对辅导员、班主任、班级心理委员、宿舍心理信息员的心理健康教育培训，培育一支优质心理健康教育工作队伍，推进心理咨询工作普及，提高心理健康教育水平。

19.推动心理健康服务数字化。优化完善学生心理健康评价系统，围绕“身份管理、心理测评、量表编辑、心理科普、心理干预、健康档案等”打造学生身心健康数据池，为学生提供有针对性的个性化定制服务。同时建立“心理问题”学生预警机制，通过大数据、云计算等技术手段，对异常数据提前推送至相关教师及辅导员，做到防患于未然。推动心理健康教育模式数字化、智慧化改造和升级，进一步加强校园心理健康服务体系。

（八）实施“善治工程”，规范管理育人

20.健全管理制度体系。修订完善规章制度，健全依法治校、管理育人制度体系，加强法治教育，全面推进依法治教，促进学校治理能力和治理体系现代化。严格落实《党政联席会议议事制度》《党委会会议议事制度》《党委书记办公会议事制度》《院长办公会议议事制度》等各项管理制度，规范管理工作流程，研究梳理各管理岗位的育人元素，明确管理育人的内容和路径，丰富完善不同岗位、不同群体公约体系，强化制度约束。

21.落实管理育人职责。认真落实“三个深入”制度（深入了解学生、服务学生、指导学生），强化学校全体管理人员育人的责任担当，自觉承担对学生进行思想政治教育和思想价值引领的任务，将思想政治教育渗透到各项工作全过程，融入到学生日常的学习和生活中。持续开展“强师德、铸师魂、树师表”师德师风建设，重点办好“爱生一例化师魂”活动、“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，形成全院教职工自觉践行立德树人根本任务氛围。加强常规化的制度学习及学习成果测试，确保全校教职工对制度认识够全、够深，增强管理人员服务意识，以师生满意度作为评价能力建设和作风建设的主要指标，改进工作作风。充分发挥书记信箱、院长信箱等渠道的作用，实行问责制，及时回应和解决学生诉求。最终培育一批校级“管理育人示范岗”，引导管理干部以良好的管理行为和作风影响和培养学生。

22.加强数字化治理。持续聚焦跨部门的核心业务和高频事项，通过业务协同、数据共享、流程再造，实现“一件事”联办，“让数据多跑路，让师生少跑腿乃至零跑腿”，推动学校治理向数据驱动、协同治理、主动服务转变，以信息技术助力学校治理体系和治理能力现代化。下一步将加大拓展人事系统平台功能的力度，高效解决教职工自主打印、实现职称评审线上化改造、完善薪酬福利线上管理等业务，进一步强化人事数据全生命周期管理。

（九）实施“关爱工程”，提质服务育人

23.提高服务育人能力。持续研究梳理各类服务岗位所承载的育人功能，强化育人要求，明确育人职能，在聘用、培训、考核等各环节制定育人工作职责要求。把解决实际问题与解决思想问题结合起来，围绕师生、关照师生、服务师生，把握师生成长发展需要，提供靶向服务，增强供给能力，积极帮助解决师生工作学习中的合理诉求，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。加强安全应急与急救等专题的健康教育活动，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯。选树一批校级服务育人先进典型，培育一批校级“服务育人示范岗”。

24.拓宽服务育人渠道。积极探索优秀校友参与学校育人工作的渠道，通过举办校友返校日活动、校友讲座等活动，将优秀的校友资源融入学生思想政治教育和价值引领、学风建设和职业规划、就业指导和创新创业、社会认知与社会实践等人才培养各环节。聘请离退休老干部、老战士、老专家、老教师、老模范为学生德育指导教师，进一步发挥“五老”的政治优势、经验优势、育人优势。

25.创新服务育人平台。结合学校“职业院校数字校园建设样板校”建设周期及规划，全面启动各部门、系部智慧应用建设工作，实现智慧化手段与各业务领域的深度融合，全面推进信息资源价值化、校园管理协同化、师生服务便捷化、决策分析智能化，实现基于大众创新的智慧应用多点开花。切实的提升师生的幸福感、获得感。

（十）实施“温暖工程”，增效资助育人

26.坚持资助育人导向。把“扶困”与“扶智”“扶志”相结合，创新资助育人形式，进一步完善发展型资助育人模式，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，形成“解困——育人——成才——回馈”的良性循环，培养学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。加强对资助类社团的指导，培育资助类社团品牌特色活动。积极推选展示资助育人优秀案例和先进人物。

27.推动资助信息化升级。将数据治理思维与方法应用于学生资助工作。围绕“困难学生管理、奖助学金评审、数据统计”，以共建数据标准、构建认定模型、优化工作流程、绘制数据画像等具体措施驱动精准资助，由“点”到“面”系统推进资助育人，真正落实教育部关于进一步提升学生资助数据质量及资助工作精准化水平，实现“3个100%”（即学校100%纳入系统管理、资助项目100%纳入系统管理、资助信息100%填报）和“3个零误差”（在校生数据与实际在校生数据之间“零误差”、困难学生与实际认定困难学生数据之间“零误差”、资助数据与实际资助数据之间“零误差”）的目标，成就学生出彩人生。

四、进度安排

（一）2022年2月—20222年12月

1.实施“制度学习年”。全面开展《呼和浩特职业学院推进“三全育人”工作实施方案》《呼和浩特职业学院体育教育实施方案》等制度制度学习和规范执行，学校内部治理体系完善，能够规范有序运行。

2.开展“智慧党建”行动，完成党建智慧化建设。

3.借助信息化手段将群团服务功能和服务项目有机加载到网络平台，拓展服务半径、延长服务时间。

4.持续推进《铸牢中华民族共同体意识》课程实施与持续建设。

5.持续依托学校的在线教育综合平台，新建一批数字资源。

6.推动思政课名师工作室信息化改革创新。

7.开展课程思政协同信息化改革。

8.构建教科研信息系统。

9.搭建网上协同、网上学术空间等信息化支撑环境和基础条件平台。

10.建设1个大学生社会实践基地、1个创新创业实践基地、1个思想政治理论课实习基地。

11.打造实践教学各类资源和平台。

12.完成全国高等职业院校体育工作第四批“一校一品”示范基地验收工作。

13.建成大学生思想教育基地、铸牢中华民族共同体意识展厅，改造校史馆。

14.建成1个产业学院。

15.完成体育馆“智慧场馆”建设工作并投入使用。

16.建设7门文化素质课程、1门文化素质类在线开放课程。

17.成立不少于3个学生文体社团。

18.组织开展企业文化宣讲系列活动。

19.联合蒙特开展中国特色现代学徒制人才培养和“订单式”人才培养，推动职业文化进课堂。

20.依托“新能院电力产业学院”，探索混合所有制。

21.与企业共建“文旅产业学院”，并完成相关专业“订单班”的招生培养工作，实施中国特色现代学徒制培养。

22.构建1个虚拟校园社区。

23.建设心理健康测试平台。

24.优化资助系统数据及功能，进一步助力资助信息化升级。

（二）2023年1月—2024年2月

1.实施“制度提升年”。依制度办事成为常态，人人办事讲制度形成风尚。通过修订完善制度，全面优化工作流程。学校内部治理现代化水平显著提高；制定并发布《呼和浩特职业学院劳动教育实施方案》，落实劳动教育课学分，将劳动教育贯穿教育教学全阶段。

2.打造一批“Z世代”青年喜爱的思政“金课”。

3.推动思政课名师工作室信息化改革创新。

4.开展课程思政协同信息化改革。

5.推出一批育人效果显著的“专业育人示范课程”，打造一批“课程思政示范课堂”，选树一批“课程思政优秀教师”。

6.优化构建教科研信息系统。

7.完善网上协同、网上学术空间等信息化支撑环境和基础条件平台。

8.提升1个大学生社会实践基地、1个创新创业实践基地、1个思想政治理论课实习基地。

9.优化升级实践教学各类资源和平台。

10.开展6门文化素质课程建设、1门文化素质类在线开放课程建设。

11.结合各系（部）特色及专业文化、教师文化及学生文化等，凝练各系（部）文化育人特色，构建“一系（部）一风景、一系（部）一特色”的文化格局。

12.完成田径场、室外篮排球场地及屋外拓展基地的改造。

13.完成安代健身操器材的采购。

14.成立4个学生文体社团。

15.完成“物流产业学院”“大健康产业学院”共建工作，推动优秀企业文化进校园。

16.“大国工匠”工作室进校园。

17.组织开展企业文化宣讲系列活动。

五、预期效果

（一）预期成果

1.探索依托“职业院校数字校园建设样板校”为载体的“三全育人”智慧生态圈

（1）提升全员育人凝聚力。建立依托“职业院校数字校园建设样板校”为载体的“三全育人”智慧生态圈，制定“三全育人”工作实施方案。提升学校、行业、企业、社会等主体全员育人意识，在明确职责的基础上连同协作，纵深拓展全员育人格局，形成全员育人系统合力。

（2）拓展全过程育人驾驭力。结合学生成长成才、变化发展的阶段性规律，通过数字化赋能，发挥学校、行业、企业、社会在不同育人环节中的优势作用，分阶段、有步骤、连续性开展育人工作，探索具有过程性突破、整体性推进的一以贯之“全过程育人”模式。

（3）实现全方位育人亲和力。积极动员学校、行业、企业、社会等多种育人主体投入立德树人工作，探索形成“校内校外互动、线上线下结合、多领域协同发力”的全方位育人矩阵，实现各项育人工作互联互通、生动高效。

2.提炼一批经过实践检验的试点成果

依托“职业院校数字校园建设样板校”建设,构建“三全育人”智慧生态圈，通过试点举措、理论提升、实践检验、总结凝练形成一批成果，主要包括：

（1）依托“职业院校数字校园建设样板校”，构建“三全育人”智慧生态圈的内在逻辑和实现途径研究与实践。

（2）依托“职业院校数字校园建设样板校”，构建“三全育人”智慧生态圈的组织领导和制度体系建设研究与实践。

（3）依托“职业院校数字校园建设样板校”，构建“三全育人”智慧生态圈的培养方式和社会功能研究与实践。

（4）依托“职业院校数字校园建设样板校”，构建“三全育人”智慧生态圈的文化内涵和传承创新研究与实践。

（5）依托“职业院校数字校园建设样板校”，构建“三全育人”智慧生态圈的平台建设和特色活动建设研究与实践。

以上成果将以研究论文、研究报告、工作案例等方式进行呈现，综合展现综合改革试点建设成果与特色模式。

（二）突破的重点难点

1.加强“协同化”建设，提升育人工作一贯性。有效发挥学校、行业、企业、社会在立德树人过程中的优势，通过“三全育人”智慧生态圈，畅通不同主体、不同人员、不同平台、不同领域之间的渠道环节，探索构建顺畅的交流、工作机制，促进各方围绕立德树人中心工作群策群力、共谋共治。

2.探索“多元化”内涵，拓展育人工作丰富性。根据学校、行业、企业、社会在开展育人工作中的共性与个性特点，围绕具体工作内容、活动体系、实现渠道等工作维度，综合利用数字校园建设体系，发掘不同主体、不同人员、不同阶段之间的育人效能，使立德树人工作既围绕中心又精彩纷呈，既方式多样又目标一致。

3.破解“纯技术化”问题，聚焦育人工作实效性。构建数字校园背景下的学校“三全育人”智慧生态体系，需要促进信息化技术与“三全育人”工作深度融合，充分发挥数字化校园平台的信息整合能力，连点成线，搭建联结不同群体的开放共享平台，在合作互动中实现资源的共享共用和互利共赢，推动思政教育生态协同创新，使“三全育人”工作落地生根、教育培养效果落在实处。

（三）可供借鉴与复制的经验和做法

1.立德树人工作与“职业院校数字校园建设样板校”建设有效融合的经验办法

学校将围绕立德树人中心工作与现代化校园环境建设，探索如何将思想政治教育工作与“职业院校数字校园建设样板校”建设有机结合的具体经验和办法。具体而言，探索从顶层设计、组织领导、政策支持、运行部署、管理维护、落地生效、评价评估、应用推广等方面，两者深入结合、融入的经验办法。

2.提升综合改革试点工作实效性的经验办法

学校将围绕“依托‘职业院校数字校园建设样板校’建设，构建‘三全育人’智慧生态圈”，制定工作总体方案和细化措施，从宏观统筹、中观着眼、微观入手确保工作开展的实效性。在学校顶层设计的基础上，同家庭、企业、社会分工协作，有步骤、分阶段推进“三全育人”工作。同时，依托信息化手段与方式，加强工作开展的步骤细化和评价评估，分阶段制定目标任务，积极依托二级学院开展试点，确保综合改革试点工作落地生根、取得实效。

六、工作保障

（一）组织领导

学校加强党对思想政治工作的领导，建立健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、各单位密切配合、全体教职员工积极参与的工作体系，把大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划，与教学、科研、社会服务等工作同部署、同检查。组建学校思想政治教育工作领导小组，加强思想组织教育工作统筹；进一步管理干部、教师思政工作及学生工作等各领导小组运行机制，加强思政工作的统筹、决策、评估和督导。

（二）人员配备

学校现有教职工1143人，专任教师780人，思政课教师40人，专职辅导员57人，同时配备兼职辅导员144人。严格按照中央和省委教育工委有关要求，按照师生比不低于1:350和1:200的比例配齐思政课教师及专职辅导员。完善教师评聘考核办法，把师德师风作为评价教师队伍素质第一标准，建设高水平教师队伍，提升育人队伍质量。

（三）经费保障

学校设立思政课教师专项岗位津贴，每人每年不低于10000元，纳入绩效工资管理；按照在校生总数每生每年23.33元的标准设立思想政治工作和党务工作队伍建设专项经费；按照网络思政教育工作要求，按照在校生总数每生每年30元的标准设立网络思政工作专项经费。同时，自治区教育厅和财政厅每年拨付高校思政建设专项资金10万元，用于开展思政专项工作。

（四）硬件设施

学校建有多媒体教室342间，学生用PC机1600余台，建成网络教学平台，开设网络课程数650门。学校教学科研设备仪器总值2.18亿元。校内实训基地228个，校外实训基地238个，其中校内实训基地设备总值2.01亿元，工位数4740个，校内年使用频率超623万人时，切实支撑“三全育人”建设。