以赛促教助发展 砥砺赛场创新绩
职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的使命。技能大赛作为校验技能人才的评价机制日趋完善，特别是作为评价学校发展的标志性成果，赛事规模和水平逐年提升，社会影响日益扩大，示范引领作用持续增强，已成为职业院校教师更新教育理念、掌握数字技能、提升教学能力、提高教育教学质量的重要平台，也是提升学生职业技能水平、推进职业教育内涵式发展的重要抓手。
一、案例背景
从“十四五”开局以来，学院始终全面贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕国家加快发展现代职业教育的战略部署，聚焦自治区“五大任务”和模范自治区建设，落实立德树人根本任务，以加强内涵建设为目标，以比赛为抓手，以数字化教学改革为驱动，通过“优机制、构体系、改模式、促转化”，不断推进全国职业院校教学能力比赛。2023年，学院教师在国家级赛场上取得优异成绩，充分发挥了竞赛在促进人才培养、激发人才创新、赋能学院质量提升的重要作用。
二、主要做法
（一）坚持党建引领，优化机制体制促提升。
学院建立“学院党委统一领导、党政部门齐抓共管、负责部门统筹协调、其他部门协同联动、参赛系部推进落实”的竞赛工作机制。成立竞赛工作组，全面开展竞赛方案制定、竞赛文件解读、赛前培训动员、赛事组织实施、备赛集训监督、竞赛经费管理、赛后总结交流等工作。制定《呼和浩特职业学院专业技能竞赛管理及奖励办法》，修订《呼和浩特职业学院专业技术职称评审制度》，将比赛成绩作为教师职称评审、岗位晋级、个人评优的重要参考依据，加大获奖资金奖励，教师参赛积极性有效提升。
（二）聚焦竞赛培育，构建“三赛联动”竞赛体系。
学院建立“全员参赛、系部选拔、学院遴选、重点培养”的竞赛培育模式，构建重点赛项“国家—省—校”三级竞赛体系，营造“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的浓厚氛围。自2019年起，学院每年举办系（部）选拔赛及校赛，做到专业全覆盖、教师全覆盖，将大赛由阶段性工作转变为常态化工作，从少数教师参与转变为全体教师参与。实施“传帮带”，每年组织在国赛、区赛中获奖的教师团队分享经验，通过以老带新，夯实团队质量。加大省赛、国赛的赛前集训力度，多轮次对作品打磨锻造，提升参赛项目整体实力，扎实推进技能竞赛培育长效机制。
（三）加强校企合作，深化“岗课赛证”培养模式。
学院以自治区产业发展和经济社会需求为导向，以岗为依托，以课为枢纽，以赛为载体，以证为评价，不断深化“岗课赛证”四位一体培养模式，推进以岗定课、以赛促课、以证验课、以课育人。对接新方法、新技术、新工艺、新标准，持续加强校企合作，校企共同制订专业人才培养方案，优化课程设置，将竞赛规程、内容和标准融入课程体系和日常教学，作为检验教师教学能力和学生职业技能水平的抓手，不断提升专业与区域产业的适配度，为参加紧密对接国家战略和经济发展需求的技能大赛奠定基础。
（四）凝练典型示范，发挥成果转化新动能。
学院将竞赛纳入教育教学重点工作，建立“呼和浩特职业学院教学技能大赛作品库”，展示在国赛、省赛中获奖的优秀作品，树立典型，形成示范带动效应，充分激发广大教师参加比赛的积极性和主动性。通过参加竞赛，实践竞赛、反思竞赛，将赛项装备和赛项信息化手段应用于教学实践和课程改革中，持续拓展竞赛成果在教学过程中的推广和应用，切实提升竞赛资源向教学资源的转化，充分发挥竞赛推动教育教学高质量发展的作用。
三、取得成效
学院在2021年全区职业院校教师业务能力比赛中获得二等奖3项、三等奖1项；在2022年全区职业院校教师业务能力比赛中获得二等奖2项、三等奖1项。在2023年全区职业院校教师教学能力比赛中，学院有5支团队入围现场赛，是自治区入围现场赛团队最多的院校。王玲娜、张烨、乌日罕、陈曦团队的《粮食中霉菌的检测》获自治区级高职专业课程二组一等奖，于滢、张国圣、苏丽娅、云雅洁团队凭借参赛作品《荷花绘制学与教》获自治区级高职专业课程一组二等奖。两支队伍代表内蒙古参加国家级比赛，最终《荷花绘制学与教》获全国职业院校教师教学能力专业课程一组二等奖，是学院继2020年国家级三等奖之后新的攀升，也是学院在该项赛事中获得的国家级最高奖项，取得历史性突破。
四、经验启示
（一）坚持高水平党建引领
紧紧围绕立德树人根本任务，以党建引领为内在动力，引导、鼓励教师积极参赛，不断优化团队结构，组建德才兼备的参赛团队。创新“技能竞赛”人才培养模式，以比赛为抓手，将技能竞赛工作融入专业建设和课堂教学中，提高人才培养质量。
（二）重视高质量成果转化
将学院专业建设、课程改革、实践教学、师资培养、教学资源开发与比赛先进的理念、标准及评价体对接，推动比赛成果向教学成果转化，促进人才培养、课程建设、校企合作等标准不断更新和升级。积极开展比赛成果交流展示活动，总结比赛经验，推广先进事迹，充分发挥比赛的示范引领作用，进而培育更多技能“苗子”，孵化出更好的成果。
（三）锻造高水平教师队伍
教师教学能力比赛内容体现了前沿技术与产业应用的融合，最终考验的是教师。通过培训，全面提高教师业务素质和信息化水平。推进“传帮带”和老中青相结合，大力夯实教师队伍的“基本功”。加强校企合作，精心培育优秀参赛团队，全方位提升学生职业素养和技术能力，致力于培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
