为响应院学院团委号召，继续深入宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，提高大学生理论认识和政治素养，近日，师范学院积极组织开展了“社会主义核心价值观座谈会”深入贯彻我院学习“四进四信”教育活动。

本次座谈会形式多样，内容创新。各班级通过主题班会、多媒体教室ppt展示、微博交流等手段深入学习“四进四信”有关内容。在师范学院形成一股学习讨论热潮。探索出一条以“四进”为手段，以“四信”为目标，即通过“进支部、进社团、进网络、进团课”的新形式，将全面学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神与重点学习讲话精神中关于青年和青年学生的论述相结合、与学习把握讲话精神中贯彻的马克思主义立场观点方法相结合、与团学工作具体实际相结合，加强同学们的“四信”意识，即对党的科学理念的信仰，走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念，对党和政府的信任，对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。各班级学习教育活动采用大家喜闻乐见的形式将“四进四信”精神实质深入人心。

一个社会价值观的形成一般在两个阶段：第一个阶段是新社会形成前夕，这时由于大家共有一种理想，因而可以提出一种激发、鼓舞、理想色彩比较浓厚的价值观。这一阶段的价值观更多的是一种应然的价值观，应该如何如何。像资本主义“自由、平等、博爱”的价值观就是在法国大革命期间提出的。另一个阶段就是一个社会已经完全成熟定型后，可以提出与这一定型社会完全吻合的价值观。像中国的忠孝价值观（忠于君主，重视家庭）就是一个成熟的农业封建帝国所需要的价值观，它适应并维护了那个社会。当代中国从社会发展阶段上来看，恰好不属于这两个时间段，而更像是一个过渡阶段。在过渡阶段，我们有很多问题没有阐述清楚，我们的社会状态处于不断变化过程中。像马克思主义指导的核心是什么？中国特色社会主义又是一个什么样的社会形态？关于这些问题我们仍然在不断探索中。这种探索，这种不确定在客观上导致了价值观困惑这一现象。

用马克思主义的观点来看，社会主义社会是对资本主义社会的超越，社会主义核心价值观当然也应该是对资本主义社会价值观的超越。这种超越里，既包括反对，也包括汲取，用哲学的话讲，就是扬弃。但是，这种超越、这种扬弃从理论上“认识到”变为在实践中“做得到”，仍然是一个比较长的过程，需要我们努力去探索。

通过本次座谈会的开展，师范学院学生进一步了解了“四进四信”内容与精神，并纷纷表示以此精神为指导深入实践，为建设和谐社会、实现中华民族伟大复兴贡献青春的热情。

师范学院

二〇一五年四月二十七日