课程建设

课程建设是提高教育质量的一项教学基本建设。能否建设一批高质量的课程，是衡量一所学校教学水平和学术水平的重要尺度。马列教研部尽管二００七年一月筹建起来，但为了有计划、有步骤、有重点地开展课程建设工作，推动课程教学改革的深入开展，特作如下规定。

1、课程建设的内容

①通过师资队伍建设，学科带头人的培养，形成合理的学术梯队；

②课程教学体系、教学内容的改革和教学过程的整体优化；

③课程教学方法与教学手段的改进；

④课程的教材建设；

⑤课程的教学设施建设；

⑥课程相关教学文件资料的完整性；

⑦课程教学效果的评估与鉴定。

2、重点建设课程的确定

①重点建设课程是指覆盖面较大、对提高整体教学质量、实现培养目标起重要作用的课程。

②各系教研室均应制订课程建设规划，分期分批确定重点建设课程。

③重点建设课程要制订详细的课程建设方案，分析课程现状，提出建设内容、预期目标、实施步骤、主要措施等申报材料，经学院教学指导委员会审查合格后确定。

3、合格课程的标准

①配备有数量足够，有一定教学经验和较高教学水平能保证教学质量的主讲教师，能适应培养跨世纪高素质人才需要。教师教学、科研及教研成果突出，有在核心期刊上发表了教研论文。

②有符合培养目标和反映我院专业特点的、有所创新、能反映本学科新成就和发展趋势，注重素质培养的高水平的教学大纲，使用稳定的、质量较好的国家规定的统编教材，教案、实践、社会调查指导书或基本要求等教辅材料齐备，对自学、作业、讨论、实践教学、社会调查等要求明确。

③基本具备培养学生能力（动手能力和分析解决实际问题的能力）的教学条件，实践基地、教学仪器设备基本上能满足教学要求，处于完好状态、实践教学管理制度健全，执行较好。

④有较高的课堂授课质量，实践教学质量基本达标。教师根据大纲要求熟悉教材，讲解透彻，思路清晰，层次分明，重点突出，难点分散，理论联系实际，启迪学生思维，采用电化教学和计算机辅助教学（CAI）等现代化教学手段。大多数相关课程的教师对本课程的教学效果反映良好。积累了同类课程的有关教学资料（国内外教材、专著、习题集、参考书等），建立了试题库并正常运转使用。

⑤重视教学管理工作，课程组教师能坚持执行学校教学管理制度，认真备课、辅导答疑、批作业、分析试题和学生成绩，认真开展教研活动，有计划、有记录，有完备的管理制度，经常开展集体备课、试讲、互相听课、观摩教学等活动。注意课程质量检查，听取师生意见，不断改进教学。

⑥课程综合评估达到规定的要求。