课程教学设计审批单
编制教学设计 简要说明 |
本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；注重动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，以实际的通信线路建设工程为载体，培养学生的实践动手能力。 本课程标准以专业学生铁道机车专业的就业为导向，根据行业、企业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以相应的岗位职业能力为依据，遵循高职业学生的认知规律，紧密结合通信线路工程项目，确定本课程的工作模块和课程内容。本课程以知识学习和技能训练为主，做学一体化。按照通信线路认识、通信线路准备、通信线路敷设、通信线路接续、通信线路维护等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握通信线路的步骤和操作要领。 为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以项目为单位组织教学，通过具体案例，让学生加深对专业知识的理解和应用，并通过实际的操作，使学生掌握相关的岗位技能，并培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 |
主笔教师 签名 |
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合作团队成员 签名 |
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公共课教研组长审核签名 |
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公共课教研室主任审核签名 |
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专业负责人 审核签名 |
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系主任审核 签名 |
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教务处 审批意见 |
盖章： 日期： |
主管院长 批复意见 |
盖章： 日期： |
课程教学设计
一、课程基本信息
课程名称 |
通信线路 |
英文名称 |
Communication line |
课程代码 |
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使用班级 |
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授课时间 |
共1学期 第1学期 |
学 时 数 |
课程总时数： 80 已完成时数：0 |
本学期 计划课时数及课时分配 |
本学期教学课时数 |
80 |
教学周数 |
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周课时数 |
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考试考查 |
考查 |
认识通信线路 |
通信线路准备 |
通信线路敷设 |
通信线路接续 |
通信线路验收 |
通信线路维护 |
中期评测 |
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7课时 |
13课时 |
14课时 |
15课时 |
15课时 |
14课时 |
2课时 |
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18.4% |
7.6% |
13.1% |
13.1% |
5.2% |
7.6% |
5.2% |
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公共基础课（ ） 专业基础课（ ） 专业核心课（ √ ） |
先修课程 |
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后续课程 |
无 |
所选教材名称 |
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对教材的处理与教学措施 |
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出版社及作者 |
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二、课程目标设计
总目标 |
通过工学结合、校企合作的任务驱动型项目活动，以及理论、实训、实习相融合的教学方式，掌握通信线路技能和相关理论知识，能完成相关岗位的（学习性）工作任务，培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立良好的质量意识、规范意识、安全意识、服务意识和吃苦耐劳的精神，为职业发展奠定良好的基础。 |
分目标 |
认知目标 |
l 掌握现代通信网的基本组成 l 掌握光（电）缆的结构、性能、应用和检测方法等知识 l 掌握通信线路工程流程和基本技术规范 l 了解通信线路工程验收的办法、内容及步骤 l 掌握通信线路的故障检测和排除方法 l 掌握通信线路的基本维护内容和方法 l 掌握光（电）缆线路工程规范及安全知识 |
能力目标 |
l 能正确进行通信线路路由复测 l 能正确完成光（电）缆单盘检测与配盘 l 能正确进行管道、架空和进局线路的敷设 l 能正确完成光（电）缆的接续和成端制作 l 能正确进行光（电）缆线路的测试和故障判断 l 能正确进行光（电）缆线路的维护和防护 |
素质目标 |
l 发现问题、分析问题、解决问题的能力； l 分工协调、团队合作的意识； l 按工程标准和安全规范的意识； l 养成质量和环保意识； l 良好的沟通表达能力； l 良好的职业道德，爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪品质。 |
其它目标 |
无 |
三、授课计划表
课次 |
周 次 |
学时 |
单元标题与内容简述 |
课堂教学模式及上课地点 |
是否使用多媒体 |
作业安排 |
主要知识点、能力点 |
1 |
1 |
14 |
认识通信线路工程 |
案例教学法 教室 |
是 |
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l 掌握现代通信网的基本组成 l 了解通信线路工程的建设步骤与内容 l 掌握电缆的结构、性能、型号与应用 l 掌握光缆的结构、性能、型号与应用 |
2 |
2 |
6 |
通信线路准备 |
案例教学法 教室 |
是 |
|
l 掌握通信线路工程图的识读方法 l 掌握标杆法测量技术 l 能正确完成路由复测 l 掌握光缆单盘检测的方法 l 掌握电缆单盘检测的方法 l 掌握光缆配盘的方法 |
3 |
3 |
10 |
通信线路敷设 |
案例教学法 教室 |
是 |
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l 掌握光缆、电缆敷设的一般规定及安全知识 l 掌握管道、架空和进局光缆、电缆的敷设方法 l 掌握光（电）缆线路工程规范及安全知识 l 能正确进行管道、架空和进局线路的敷设 l 培养按工程标准规范和安全规范的意识 l 培养质量和环保意识 l 培养爱岗敬业、吃苦耐劳的品质 l 培养分工协调、团队合作的能力 |
4 |
4 |
10 |
通信线路接续 |
案例教学法 教室 |
是 |
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l 能正确操作光纤熔接机 l 掌握光缆的接续方法 l 掌握光缆的成端方法 l 掌握电缆芯线的线序编号及配线方法 l 掌握电缆接续的方法 l 掌握电缆的交接箱与配线架成端方法 l 培养按工程标准和安全规范的意识 l 培养质量和环保意识 l 培养分工协调、团队合作的能力 |
5 |
5 |
4 |
通信线路验收 |
案例教学法 教室 |
是 |
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l 了解通信线路工程验收的办法、内容及步骤 l 能正确使用光、电缆竣工测试仪器 l 掌握通信电缆竣工测试的内容、要求、基本原理和方法 l 掌握通信光缆竣工测试的内容、要求、基本原理和方法 l 了解通信线路竣工文件的内容组成 l 掌握通信线路竣工文件的编制要求和方法 l 培养质量和环保意识； l 培养沟通表达能力； l 培养良好的职业道德和遵章守纪品质 |
6 |
6 |
6 |
通信线路维护 |
案例教学法 教室 |
是 |
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l 掌握常用电缆线路测试仪器的使用方法 l 掌握通信电缆线路常见故障的查修方法 l 掌握常用光缆线路测试仪器的使用方法 l 掌握通信光缆线路常见故障的查修方法 l 掌握通信电缆的割接步骤和方法 l 掌握通信光缆的割接步骤和方法 l 培养分工协调、团队合作的能力 l 培养发现问题、分析问题、解决问题的能力 |
7 |
7 |
4 |
中期评测 |
教室 |
是 |
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l 参照通信线务员考证理论试题标准，考核学生理论知识掌握情况，检验与考证要求之间的差距，让学生进行阶段性总结，以促进下一阶段更好地学习。 |
注1：“序号”指的是该次课在整个课程中的排序，不是在本周内的次序。2.：“师生活动”指的是师生“做什么（项目、任务中的）事情；学什么内容”。此项内容在这里只是个标题，具体化为“单元设计”后，就要详细展开为“怎样做？怎样学？”。 3.“教学模式”是指“理论课、实验实习、理实一体、参观调查、复习、平时测验、考试考查、机动或其它等“
机车资源库建设实施