呼和浩特市武川县幼儿园调研报告李丽幼教名师工作室

 本学期的幼儿园教学视导，武川县是最后一站，为了更好的为一线幼儿教师提供优质的教研服务，我们将此次的活动设计为"跟踪式的深度视导"；视导的时间延长为两天，视导内容包括对一线教师有针对性的个别指导、参与教师的小组教研以及主题讲座组成的复合型的综合业务指导。在两天时间中，我们在同伴互助、小组研修中体验教研活动的快乐。        

       老子说："水善利万物而有静。"道理听来虽然朴实平常，但是说起来容易做起来难，不是轻易能够达到的，古人用"静水流深"来形容这种状态。向河里扔石头，如果发出较大的响声，说明水浅；如果没有声响，说明水深。这就是"静水流深"的道理。

       最深刻的道理就如同静水流深，看上去没什么大不了，但正是大智慧所在。在本次视导中我们就完成了一次"静水流深"似的教研活动。 

呼和浩特市幼教教研存在的问题

教研活动准备不充分，在教研活动中,有些幼儿教师无目标、无"备"而来,特别是一些新教师更是无话可说,或是感到自自身水平不高,怕贻笑大方,不愿多说,习惯于当"忠实的听众",导致教研活动成了"一言堂"、"独角戏"。在这样的教研活动，一线教师不能很好地进行交流互动 ,缺少深入思考和主动对话交流意识,缺少智慧的碰撞和共享,教师的专业水平无法有效提高。教研活动需要凸显出"合作、探究"的理念, 要避免应付、走过场的现象发生,使教研活动流于形式。        

教研活动的设计思路

1.以现场展示的集体教育活动为案例进行分析，对教师进行个别指导，给予教师有效策略，围绕教材进行集体教育活动的二研，进行再次展示。    

2.以点带面对武川县幼儿教师对幼儿集体教育活动设计和组织存在的问题进行梳理，帮助教师在教学活动中发现和总结一般规律，在小组教研中获得创新策略。

3.引领教师围绕问题进行小组教研，在同伴互动和交流中提升业务水平。

刘慧清老师《好玩的磁铁》

大班科学活动

一 研 建 议

中班《嘟嘟的宠物》

1.活动的导入需要调整，一研活动的导入平淡无代入感，无法使幼儿对故事情节的发展产生浓厚的兴趣。教师可以在二研时调整活动导入环节，以故事中"大白熊的鼻子不能摸"为幼儿兴趣的切入点，以问题引领，引导幼儿在猜想中欣赏故事，熟悉故事情节。    

2.活动设计需要注意"趣味性"，一研活动的环节平淡无悬念，在有些机械的教师的提问和幼儿的回应中完成了故事的欣赏。二研时教师可以调整活动环节，以问题激发幼儿对故事情节发展的兴趣，在故事的后半部分，以"大白熊转过身"作为故事高潮的转折点，教师可以有意识的停顿，留时间给幼儿思考，将故事情节前后进行联系，进行故事发展的猜想，帮助幼儿在欣赏和讲述中体验"出人意料"的乐趣。

3.活动中需要教师的教学基本功，一研活动中教师讲述故事时，没有对角色人物进行刻画，人物性格对比不够鲜明。二研时教师需要在讲述中，以不同的声音演绎故事中角色人物的对话，通过教师绘声绘色的讲述和身体动作，引起幼儿复述和表演人物对话的兴趣。  

语言领域

嘟嘟的宠物

语言领域活动设计建议

1.教师对教材理解和挖掘不够，在教育活动设计过程中需要体现教材的教育价值。    

2.在语言活动中，教师需要和幼儿一起多复述故事情节，可以设计情景让幼儿表演人物对话，丰富活动环节和内容，鼓励幼儿大胆表达，在教学游戏中获得新的经验。 

科学领域

大班《好玩的磁铁》

1.活动的环节的难度需要递进设计，一研中的活动环节难度一样，教师设计的磁铁实验和教学游戏都是请幼儿分辨哪些材质的物品可以被磁铁吸起来，缺乏难度的递进和知识的巩固。教师可以在二研时调整实验和教学游戏的内容和难度，帮助幼儿在由易到难的活动环节中获得新的尝试体验。在活动后面的环节中加大难度，通过教学游戏让幼儿发现磁铁的另外一个性质——"磁铁的两极"，来进行活动难度的递进和趣味性的体现。    

2.注重活动组织过程中的细节，教具如何呈现？实验材料如何投放？统计表是否每个幼儿都填写？这样的问题看似小事，实际在教育活动中有时会影响活动的节奏和发展进程，甚至会影响教育环节实施的效果，教师在组织教育活动中如何处理这样的小事，关心细节，是我们应该认真思考的。在二研中，我建议教师要细化活动流程，减少幼儿等待的时间，及时总结实验的结果，帮助幼儿在实验中发现相同与异同。

赞叹的二研  惊艳的展示

安娜老师：《嘟嘟的宠物》大变身

1.导入环节，教具替换，有效激趣；教师直接出示教具——玩偶"大白熊"引起了幼儿听故事的兴趣。       

2. 教师绘声绘色讲述故事，营造情景氛围，以故事角色及人物对话吸引幼儿猜想情节的发展，以提问引导幼儿复述人物对话。

3.深化了故事的教育价值，在日常生活中，我们如何与宠物相处，避免宠物的伤害？教师将故事与现实生活进行有机联系，进行经验的迁移，帮助幼儿建立有益的生活经验。 

刘慧清老师

《好玩的磁铁》三个改变

1.导入直接，直奔主题，教师将不同外形的磁铁进行展示和比较，请幼儿仔细观察后进行命名。    

2.操作过程，完善实验材料，让每一个幼儿通过独立的实验，进行仔细观察并根据结果填写统计表，通过分析磁铁对不同材质物品吸力的实验结果，进行总结，得出"磁铁能吸铁"的结论。 

3.活动主体部分，教师将游戏环节的    操作材料和游戏形式进行更新，让幼儿使用磁铁的不同磁极尝试推动小车。活动环节的修改使幼儿在认识磁铁的基础上进行认知提升，通过 "推小车"让幼儿发现磁极的不同，使教学活动环节有了难度递进。

小组教 研

小组研讨问题

1.说说设计集体教学活动中的重要因素    

2.在集体教学活动中如何进行有效的师幼互动  

小组发言呈现

第一组：由武川县幼儿园康志霞发言，小组意见认为教师设计集体活动中最重要因素是"趣味性"，以兴趣为基点生成幼儿的活动目标，从而引出过程，最后取得果。对于“如何有效进行师幼互动"这个问题，她们认为在关注幼儿兴趣的基础上，应该把有效提问作为切入点，以问题作为更好调动幼儿参与活动积极性的手段。

第二组

第二组：发言由职教中心附属幼儿园辛蓉发言，辛蓉老师青年教师的代表，从教四年，业绩可圈可点。小组意见认为在现在的集体教学活动中，教师、教材，幼儿这三者之间的关系和理解、协作是非常重要的。

第三组：是来自活动中心幼儿园的冀晶老师作为最后一组发言，小组的关键词为"教"和"学"，在分析"教"法的同时，很巧妙地结合到了上午的两节活动中，从活动流程，层层递进，发现问题，解析，最后还为两位老师设计了到解决方案和措施，为园本教研提供了很好的发言范本。

小组教研中创作的思维导图

教研员现场点评：

青年教师在教研活动中要多学习、多思考、多总结、多反思，努力提升业务水平。在教学工作中善于积累，及时总结，沟通交流，善于表达。在教研活动中可以做到站出来就说，低下头能写。在旗县教研员的组织和带领下，园所之间多进行交流学习，帮助教师在同伴交流和互助中共同进步。 

教师在工作中，要用专业手段解决问题，把教研作为解决教学问题的工具和手段，扎实园本教研基础，提升片区教研质量，在教研活动中促进教师的专业化成长。

这次追踪式的深度视导，在武川县教师们的积极参与中的结束了，我们的尝试是成功的，希望今后能为一线幼儿教师提供更有针对性的教研服务，在研讨中互通有无、教学相长。    

       高山不语，自是巍峨；蓝天不语，自是广博。当我们能透过纷呈的世相，探知到内在的本源时，那种真正大彻大悟的心境，便是静水流深。

                                             师范学院学前教研室  

                                                2018年6月