一、专业建设与管理
1.建设目标
（1）人才培养目标。培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，服务区域经济社会发展，适应岗位融合和产业升级人才需求，掌握铁道信号职业群核心技能的跨学科复合型技术技能人才。
（2）专业建设目标。制定特色鲜明、成效突出，可应对设备数字化升级和岗位融合需求的微专业人才培养新方案。校企合作共建课程体系、教学资源，共同打造专业融合、数字化能力突出、岗位实践技能娴熟的双师型教学团队。
（3）行业服务目标。坚持“三标融通、校企共育”的人才培养模式，服务区域经济社会发展，紧密对接铁路技术融合升级和设备维护新兴岗位人才需求。
2.培养模式
（1）弹性学习模式。紧扣铁道信号核心课知识点，以岗位驱动为主线，以专业交叉融合为目标，构建“模块化”课程体系和弹性学习模式。按照学分制要求和学生学习特点，确定线上、线下结合式课堂学习模式和岗位目标导向的综合评价方式，学生修满规定学分即可毕业。
（2）校企双元共育。紧随企业岗位融合和数字化转型，实施职业标准、行业标准、课程标准“三标融通、校企共育”和“四个一体、四能递进”的微专业培养模式。根据企业需求校企共同制定课程体系和实践教学标准，邀请企业技师参与实践环节指导，在企业真实工作场景进行实践教学环节，确保教学内容与岗位需求精准对接。
3.招生机制
（1）招生对象：学院铁路相关专业或机电类专业二年级在校生。
（2）招生规模：根据微专业师资力量和教学资源，控制招生人数在30人左右，确保教学质量和实践教学实施效果。
（3）选拨方式：学生自愿报名，按学年平均成绩择优录取。
4.运行机制
（1）教学管理：成立微专业教学管理团队，负责课程实施、学生管理、教学运行等工作，制定并完善教学管理制度，规范教学过程，确保教学质量。建立科学、合理的教学综合评价体系，通过学生、教师、企业的多维度评价指标，及时反馈教学质量，形成闭环。
（2）教学资源保障：教材可选用国铁集团职工岗位培训最新教材和数字化教学资源库；实训环境可依托校企合作，在校内数字化仿真设备和校外企业真实工作场景开展。
（3）教学活动开展：微专业教学应最大限度利用学生“碎片化”学习时间，灵活采用线下课堂为主，线上自学为辅，综合评价学生学习时长和学习效果。
5.学业管理
（1）学业考核方式：理论课程考核可以包括平时作业和期末考试等；实践课程考核要注重过程考核和结果考核相结合。
（2）学籍管理：微专业学习需在主修专业学习年限内进行，学生毕业或结业，微专业学习自动终止。
（3）学分与证书：铁道信号设备运用与维护微专业总学分为8学分，学生在校期间修完全部课程并通过考核，获得学校颁发的微专业结业证书。
二、激励与组织保障
1.支持条件
（1）学校要提供微专业建设专项经费，用于课程建设、实训设备购置和师资培训，确保微专业可持续发展。
（2）将微专业建设纳入年度考核，加强专业质量管理，责任到人。建立专业“目标—标准—运行—诊断—改进”常态化动态循环诊改机制，实施专业动态优化调整。
（3）建立就业为导向，适应区域行业发展和岗位转型升级的专业动态调整机制。
2.组织保障
（1）建立由学校、相关行业企业专家和微专业负责人组建的专业建设委员会，完善专业建设、管理制度和运行机制，确保专业培养目标与行业人才需求动
态匹配。
（2）加强组织领导，将微专业建设纳入学院发展规划，明确微专业建设总体目标，对专业建设各项工作实施进行统一协调、指导。
