理论学习与专业实践融合不足

理论学习碎片化‌对党的政策、党纪法规学习缺乏系统性，多停留在文件通读层面，未能结合专业建设、师德师风和教学实践深入研讨，未能充分体现党的意识形态要求。

学习形式单一‌

多以集中宣读为主，缺少结合采风、创作等专业活动的互动式学习，外出写生党员参与组织生活频率较低。

专业建设与党建结合不紧密

思想性与艺术性失衡‌部分教师重技法轻内涵，在指导学生创作时对社会主旋律、红色文化等主题挖掘不深，作品思想深度不足。党建活动形式化‌主题党日活动多采用传统讲座模式，未充分利用专业资源（如红色主题画展、廉政漫画创作）增强教育感染力。

服务师生存在形式化倾向

需求调研表面化‌听取师生意见主要依赖座谈会，未建立线上匿名反馈渠道，对青年教师职业发展和传帮带、学生创作空间不足等深层问题关注不够，访企拓岗落实不足。

活动实效性不足‌

承办的廉政文化作品展、红色写生活动存在“重展示轻教育”现象，后续未能转化为长效教育机制。

党组织监督引导作用不足

‌日常监督缺位‌对教师课堂言论、展览作品内容的政治把关不严，未建立常态化审查机制。考核标准模糊‌在党员评优中偏重专业成果，对政治素养、师德师风的评价指标缺乏量化依据。