一、立党为公方面：落实党的大政方针和党中央重大决策部署方面存在的差距和问题

（一）具体表现

师德评价考核主要依赖学生评教和部门评定，缺乏同行评价环节。

（二）整改措施

1.维护和完善系统。2026年4月维护建全“师德考核”系统，进一步完善教师互评，学生评教等师德考核细则内容。5月中旬各部门“师德考核系统”管理员，在考核系统中完成本部门教职工本学期互评身份确认工作。

2.试运行系统。2026年6月4日—6月18日开展2025-2026学年第二学期全校教职工互评工作，2026年6月23日至2026年8月30日开展2025—2026学年第二学期学生评教工作。

3.建立多元化评价体系。升级“教师师德评价考核平台”，增设“同行互评”模块，将同行互评纳入考核指标，占比40%，确保评价的客观性与专业性。

（三）整改落实情况

本学期已经将教职工互评纳入师德师风考核体系，各部门已按照相关通知完成教工互评工作。（支撑材料:《关于开展2025-2026学年第二学期全校教职工互评工作的通知》及系统截图）

（四）整改成效

通过维护和完善师德师风考核系统，促使部分学院完成配课，落实小课授课任务。升级“教师师德评价考核平台”，增设“同行互评”模块，将同行互评纳入考核指标，占比40%，确保评价的客观性与专业性。最终实现将同行评价结果与年度师德考核等次直接挂钩，形成个人自评、教师评价、学生评价、部门党组织评议，多维度评价体系，在考核评价工作中全面贯彻执行民主集中制。

二、为民造福方面：坚持人民至上、践行全心全意为人民服务宗旨方面存在的差距和问题

（一）具体表现

学校师生专业技能竞赛审批管理及奖励金额核算、结算仍采用传统手工方式统计，缺乏信息化数据化系统管理平台，导致工作流程繁琐、手续复杂、奖励发放不及时。

（二）整改措施

1.研发上线管理系统。针对赛事申报、奖项统计、奖金核算等痛点，完成竞赛管理平台的研发与调试，并于2026年投入试运行。

2.推进全流程线上化。实现赛事申报、逐级审批、奖项核验、奖金核算、团队分配及师生确认的全流程线上闭环管理，压缩审批时限，减轻基层负担。

3.建立反馈机制。在试运行期间开通意见反馈端口，持续收集师生建议并进行功能迭代优化，确保平台实用性。

（三）整改落实情况

学校师生竞赛管理平台研发工作已完成并投入试运行，拟于7月初正式投入使用。（支撑材料:平台使用截图）

（四）整改成效

依托师生竞赛管理平台，实现获奖信息分类汇总、台账一键导出、报表自动生成、全流程线上审批等智能化操作，改变人工线下整理模式，有效压缩审批时限，简化办事流程，大幅提升工作效率，减轻基层工作负担，切实以数字化改革落实为师生办实事的工作要求。

三、为民造福方面：坚持人民至上、践行全心全意为人民服务宗旨方面存在的差距和问题。

（一）具体表现

职业教育“双师型”教师队伍建设存在短板，我校教师在取得职业资格证方面存在找不到路径、对本专业对应的职业资格证理解不准确等问题。

（二）整改措施

1．梳理校内可考取职业技能等级证书资源，完成归类整合。

2．开展教师考证报考专项答疑指导。

3．建立常态化报考提醒机制，并拓宽校外适配考证资源。

（三）整改落实情况

1.已于2026年4月完成校内可考取职业技能等级证书工种的系统梳理与归类整合，形成校内可考取职业技能等级证书工种目录。（支撑材料：校内可考取职业技能等级证书工种目录）

2.于2026年5月至6月期间，针对教师报考疑问开展专项答疑指导，留存答疑记录，有效帮助教师规避无效或违规报考。（支撑材料：考证报考答疑记录）

3.联合培训部建立常态化报考提醒机制，于2026年4月在校园网发布报考提醒通知；同时完成校外适配考证工种筛选，形成《校外适配考证工种筛选清单》，进一步拓宽教师报考范围。（支撑材料：校园网报考提醒通知及《校外适配考证工种筛选清单》）

（四）整改成效

通过系统梳理校内外考证资源、开展定向答疑并建立常态化提醒机制，教师对职业资格证的获取路径和对应工种有了清晰认知，有效避免了盲目报考和违规报考，保障了教师合法权益；“双师型”教师队伍建设的基础性工作得到夯实，教师考取相关职业资格证书的方向更加明确。

四、为民造福方面：深入基层、联系服务群众方面存在的差距和问题

（一）具体表现

新入职教师多为非师范类毕业生，教学基本功整体偏弱，存在教学设计能力弱、课堂掌控能力不足、教学规范意识不强等问题，亟需快速提升教学水平。

（二）整改措施

1.启动新入职教师教学基本功专项培训筹备工作。

2.实施多元专题培训，涵盖教学设计、课堂组织、教学评价、心理调适等内容。

3.严格考核验收，要求完成教案撰写及个人培训总结。

（三）整改落实情况

1.2026年4月初，教师工作部与教育学院对接，完成新入职教师教学基本功专项培训的筹备工作，制定并印发《新入职教师教学基本功专题培训实施方案》。（支撑材料：《新入职教师教学基本功专题培训实施方案》及参训教师名单）

2.2026年4月28日至5月19日期间，组织实施专题培训，共设置6堂培训课，覆盖教师发展规划、教学设计、课堂组织、教学评价、心理调适等内容，56名新入职教师全程参训。（支撑材料：培训现场签到表及授课照片）

3.培训结束后，要求参训教师提交教案及个人培训总结。经考核，56名参训教师全部合格，并颁发培训结业证书。（支撑材料：参训教师培训结业证书、优质教案及个人培训总结样本）

（四）整改成效

通过系统化、针对性的教学基本功专项培训，新入职教师的教学设计能力、课堂掌控能力和教学规范意识得到明显提升，非师范类毕业生的职业适应期有效缩短。参训教师均能独立完成教案撰写，并在考核中达到合格标准，培训目标圆满达成。同时，建立了新入职教师培训长效机制，为持续提升青年教师教学水平、保障课堂教学质量奠定了坚实基础。

教师工作部党支部

2026年7月10日