按照学院重点专业群建设方案和建设目标要求,为进一步加强师范学院学前教育专业群建设，根据学院专业带头人管理办法,师范学院选拔基础理论扎实，教学水平高、科研能力强的教师王兰枝老师，作为学院学前教育专业的专业带头人。

一、培养目标

通过开展校企互动帮带,教科研深度合作,学院重点培养的三年培养计划实施, 使专业带头人培养对象能够正确把握本专业、行业的发展方向，掌握前沿的国内、外职业教育理念，具备专业课程体系和专业课程开发能力、教学组织能力和社会资源整合能力，带领专业教学团队开展人才培养模式改革与课程体系建设,从而进一步推动全系各专业教育教学和产学研工作总体水平的提高。

二、培养措施

1．双师素质培养。通过专业带头人培养方案，每年安排培养对象深入幼儿园实践；优先推荐参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件；支持参加各类学术委员会、学术团体等活动。

2．专业建设能力培养。一方面通过参加高水平的课改专题研讨会、研修班，或到全国示范性高职院校观摩学习，学习先进的教育理论，提高专业建设与课程开发水平；另一方面通过主持教研课题或课程建设，充分发挥培养对象在专业和课程建设中的地位、作用和价值。

3.科技服务能力培养。对培养对象人选委以重任，合理使用，给予充分的科研自主权，资助培养对象完成院级以上相关课题研究工作；进一步加强新知识、新技术的学习，与“校中厂”等相关企业进行横向项目研究，提高培养对象的技术服务能力。

三、培养期间的主要工作任务

1.主持完成专业人才培养模式总结报告。

2.完成专业人才培养方案制订。

3.完成核心课程资源库建设。

4.主持纵横向课题1项。

四、管理与考核

对培养对象采取动态管理办法，参照学院专业带头人相关管理办法进行考核。

五、培养保障措施

1．切实加强领导。在学院师资队伍建设工作组的指导下制定切实可行的培养计划，加强对培养对象的培养与指导。详细制定具体到人的培养计划，确保专业带头人培养有计划、按步骤实施，如期实现培养目标。

2. 建立严格的目标管理责任制。根据项目建设主要任务与目标，将各项建设任务分解到人，各负其责，最大限度调动培养对象的积极性与创造性。

3.加强检查督促，定期对培养对象工作进行检查督促。

4.提供经费保障。结合专业群建设相关经费使用管理办法，保障和落实培养对象在培养期间的培养经费。

                                                师范学院

                                      2016年10月